امكان‌سنجي كاربرد شاخص هاي ارزيابي آموزش عالي در حوزه ارزشيابي برنامه‌درسي دوره تحصيلات تكميلي، بر مبناي الگوي سيپ

A feasibility study of using evaluation indicators of higher education in evaluation of the post-graduate curriculum, based on the CIPP-model

در اين پژوهش، پژوهش‌گران بر مبناي الگوي سيپ، اقدام به انتخاب 73 شاخص مهم ارزشيابي هيات نظارت و ارزيابي و بررسي وضعيت موجود و امكان كاربرد آن‌ها، در ارزشيابي از زمينه‌ها، درون‌دادها، فرآيندها و نتيجه‌هاي برنامه‌درسي دوره تحصيلات تكميلي دانشگاه‌هاي‌ اصفهان، صنعتي اصفهان و شهركرد، براي ارايه يك الگوي مناسب، نموده‌اند. نوع پژوهش كاربردي و روش آن توصيفي- تحليلي و پيمايشي بوده است. جامعه‌ آماري بخش كمي، شامل تمامي 11635 نفر هيات علمي، دانشجويان و دانش‌آموختگان دوره تحصيلات تكميلي سه دانشگاه مذكور بوده كه 652 نفر آنان به عنوان نمونه‌ انتخاب گرديد. جامعه آماري بخش كيفي اعضاي هيات علمي سه دانشگاه‌ مذكور بوده كه30 نفر به روش نمونه‌گيري هدف‌مند، انتخاب گرديد. داده‌هاي پژوهش از طريق پرسش‌نامه و مصاحبه، گردآوري شده‌اند. روايي ابزار توسط 15 نفر از استادان دانشگاه اصفهان تاييد گرديد. ضريب آلفاي كرانباخ شاخص‌هاي وضعيت موجود پرسش‌نامه 96/0 و ممكن آن 97/0 بوده و پايايي فرم مصاحبه از طريق متخصصان و روش سه‌سوسازي، بررسي گرديد. طبق نتايج پژوهش، ميانگين نمره نگرش افراد به وضعيت موجود شاخص‌هاي مربوط به ارزشيابي از تمامي مولفه‌هاي مورد بررسي (انتظارات، هدف‌ها، استادان، دانشجويان، امكانات، ياددهي-يادگيري، مديريت و نظارت، محصولات، برون‌دادها و پيامدها)، در حد متوسط و كمتر از آن بوده (3? و 01/0p < )، اما ميانگين نمره نگرش آنان به امكان استفاده از تمامي شاخص‌ها، در حد زياد بوده است(4 < و 0001/0p < ). بنابراين استفاده از تمامي آن‌ها ‌در ارزشيابي از برنامه‌درسي، طبق الگوي ارايه شده، پيشنهاد مي‌شود.

In this study, the researchers, selected 73 key indicators to review the present situation and to consider the possibility of their use in the evaluation of contexts, inputs, processes and results of curriculum at postgraduate level based on the CIPP-model in Isfahan, Shahrekord and Isfahan Industrial universities. It is an applied research study and the method used is descriptive-. The statistical population of the quantitative part included all faculty members, students and postgraduate students at the mentioned universities (total: 11635 people). A sample of 652 people was selected through stratified random sampling. Statistical population of qualitative part included all faculty members of the universities mentioned, from which a sample of 30 was selected by purposeful sampling method. Data were collected by questionnaire and interview. The validity of the tools was approved by 15 professors of Isfahan University. Cronbachʹs alpha coefficient of the present and possible situation of the questionnaire was 0.96 and 0.97. The reliability of the interview form was assessed by the specialists and the triangulation technique. According to respondents the use of these indicators at present was about average and lower. Whereas the possibility of using all indicators was high Therefore using all these indicators in the evaluation of the evaluation of curriculum, based on the presented modelwas suggested.