تاثير شركت در دوره‌هاي آموزش اقدام پژوهي بر مهارت‌هاي حرفه‌اي دبيران آموزش و پرورش

Impact of action research courses on professional skills of high school teachers

تحقيق حاضر به منظور بررسي اثرات شركت در دوره اقدام پژوهي بر افزايش مهارت‌هاي حرفه‌اي دبيران منطقه يك شهر تهران در سال تحصيلي 87-86 صورت گرفته است. به همين منظور نظرات 224 نفر از معلمان و دبيران شركت كننده در دوره اقدام پژوهي طي سال‌هاي 86-83 شاغل در مدارس منطقه يك آموزش و پرورش شهر تهران از طريق پرسشنامه محقق ساخته به صورت اتفاقي، جمع آوري و تجزيه و تحليل گرديد. پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفا كرونباخ برابر 87% بدست آمده است. روش پژوهش حاضر توصيفي– كاربردي است و جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي آمار توصيفي (محاسبه ميانگين، انحراف معيار، درصدها و نسبت‌ها) و آمار استنباطي (آزمون t تك گروهي، تحليل واريانس و آزمون تعقيبي شفه) استفاده شده است. مهم ترين يافته پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه اثرات دوره بر افزايش مهارت‌هاي پرورشي (با ميانگين 4/85) و مهارت‌هاي آموزشي (ميانگين 6/84) بسيار موثر بوده است و بيشترين تاثير آموزشي و پرورشي را در بين معلمان با سابقه كاري بين ده تا بيست سال دارد. همچنين معلماني كه در رشته تحصيلي علوم پايه تحصيل كرده اند، اثربخشي دوره‌ها را نسبت به معلمان ساير رشته‌هاي تحصيلي (علوم انساني، فني و مهندسي و ساير رشته‌ها) بيشتر ارزيابي نموده اند.

The present study examined the effects of Action Research courses on professional skills of teachers in academic year 1386 – 1387 in Tehran. A randomly selected sample of 244 teachers participated in action research courses during 1383-86. Data were collected using a researcher- made questionnaire based on a five-point Likert scale. Results showed that the effects of action research courses were significant on educational skills (M=85/4) and instructional skills (M=84/6). Significant difference was found between teachers with 10-20 years experience and others. Finally teachers with basic sciences background found the courses more effective compared to other participants.