اثربخشي رعايت اصول طراحي آموزشي (14 اصل چندرسانه اي ون مرينبور و كستر) بر يادگيري و يادداري در محيط هاي يادگيري چندرسانه اي

Effectiveness of Instructional Design Principles Applied to Learning and Retention in Multimedia Learning Environments

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي اصول طراحي آموزشي بر يادگيري و يادداري در محيط هاي يادگيري چندرسانه اي (مجازي) است. روش پژوهش آزمايشي از نوع طرح پيش-آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان رشته علوم تربيتي دانشگاه پيام نور مركز بوكان با تعداد 540 نفر بود. نمونه پژوهش شامل 180 نفر (110 مرد و 70 زن) مي باشد كه در دو گروه آزمايشي (55 مرد و 35 زن) و كنترل (55 مرد و 35 زن) به شيوه نمونه-گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، يادگيري و يادداري از طريق پيش آزمون و پس آزمون (محتواي درس آمار) است كه روايي صوري آن ها مورد تاييد متخصصين سنجش و آمار قرار گرفت و رعايت اصول طراحي آموزشي از طريق نرم افزار مبتني بر اصول چهارده گانه طراحي آموزشي ون مرينبور و كستر (2005) كه روايي دروني (94/0) و بيروني (81/0) آن از طريق پرسشنامه 72 سوالي محقق-ساخته مورد بررسي و اندازه گيري قرار گرفت. نتايج نشان داد كه رعايت اصول طراحي آموزشي تاثير قابل توجهي روي افزايش يادگيري و يادداري گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل دارد ( 01/0 ? P).

The purpose of this study was to determine the effectiveness of instructional design principles applied to learning and retention in multimedia learning environments. This is an experimental study with pre-test and post test design. Statistical population consisted of all students majoring at Educational Sciences at Boukan Payame Noor University (N=540). The sample included 180 students (110 male and 70 femal), assigned by simple random sampling to experimental (n=90, 55m, 35f) and control (n=90, 35m, 35f) groups. Instruments: learning and retention were measured by pre test and post test on Statistics. The formal validity of measures was confirmed by academics with relevant expertise in measurement and statistics. Compliance to instructional design principles was measured by software based on Van Merriënboer and Kesterʹs (2005) 14 instructional design principles was measured. Data were collected by a questionnaire developed by the researcher. Results showed that the application of instructional design principles had a significant impact on increasing learning and retention in experimental group (p 0.01).