بررسي كاربست تحقيقات آموزشي از ديدگاه كارشناسان مناطق آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران

The utilization of educational research findings from the viewpoints of

در اين پژوهش، ميزان اطلاع از تحقيقات انجام شده، روش‌هاي اطلاع از نتايج، روش‌هاي كاربست نتايج و موانع كاربست يافته‌هاي پژوهشي بررسي شده است. نمونه اين پژوهش را 68 نفر از كارشناسان بخش‌هاي مختلف مناطق آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران تشكيل دادند كه از آنها در مورد 41 مورد از عناوين تحقيقاتي انجام شده در يك دوره معين (نمونه دوم) در زمينه چهار سوال اصلي پژوهش پرسش شده بود. روش نمونه‌گيري در جامعه اول، تصادفي ساده بود و براي نمونه دوم به علت محدود بودن عناوين تحقيقاتي كل جامعه مورد بررسي قرار گرفت. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود و براي تحليل داده‌هاي گردآوري شده از شاخص‌هاي آمار توصيفي و آزمون‌هاي استنباط آماري (2x) استفاده گرديد. نتايج به دست آمده نشان مي‌دهد كه 25/12 درصد از نمونه آماري از تحقيقات انجام شده مطلع هستند كه 45 درصد از آنها از طريق نامه رسمي سازمان، 35 درصد از طريق مجلات تخصصي، 5 درصد از طريق رسانه‌هاي عمومي، 5/42 درصد از طريق خبرنامه‌هاي داخلي، 40 درصد از طريق چكيده تحقيقات، 5/27 درصد از طريق شركت در سمينارها از تحقيقات انجام شده مطلع شده اند. مهم‌ترين موانع كاربست را نبود ارتباط متقابل بين مسيولان و پژوهشگران 3/60 درصد، حاكم نبودن روحيه علمي بر افراد و فضاي سازمان 5/51 درصد، عدم پيگيري مسيولان 1/47 درصد، كمبود منابع مالي 1/47 درصد و ضعف بنيه علمي مسيولان 8/32 درصد تشكيل مي دهد.

The purpose of this study was twofold: to investigate the use of educational research finding among the administrative staff in local education authorities and to describe their perceptions of barriers to research utilization. A total of 68 practitioners were asked about 41 recently published research studies. Results indicated that only 12.25% of them were aware of the published studies through specialized journals. Media, bulletins, abstracts periodicals, and seminars. The main barriers to research utilization were described as a lack of mutual relationship between practitioners and researchers, insufficient funding, and inadequate competence among the practitioners.