بررسي نيازهاي آموزشي مرتبط با رشد حرفه اي مدرسان دانشكده صدا و سيما

Assessment of educational needs related to professional development of the instructors at I.R.I.B college

پژوهش حاضر با روش توصيفي- پيمايشي به كشف و اولويت بندي نياز هاي آموزشي مدرسان دانشكده صدا وسيما، در سال تحصيلي86- 1385 پرداخته است كه د ر چهار گروه آموزشي ارتباطات ، هنر هاي رسانه اي ، مهندسي رسانه و دروس عمومي و معارف اسلامي مشغول به تدريس هستند.با استفاده از تكنيك دلفي وتكنيك تجزيه و تحليل شغل به مجموعه اي از نياز هاي مرتبط با رشد حرفه اي دست يافته شد و پس از پالايش و اولويت بندي آنها ، تعداد47 نياز در سه حيطه برنامه ريزي درسي ، تدريس و ارزشيابي آموزشي مشخص گرديد. ابزار اندازه گيري ، پرسشنامه محقق ساخته مي باشد كه سوالات بسته پاسخ بوده و از طيف ليكرت پيروي مي كند. مدرسان در پرسشنامه به دو سوال درباره هر يك از نياز ها پاسخ دادند اول ضرورت يادگيري آن نياز در حرفه مدرسي و دوم ارزيابي از وضعيت خود .در اين تحقيق با الهام از الگوي نياز سنجي كلاين به بررسي نياز ها پرداخته شده است.جامعه آماري اين تحقيق شامل كليه مدرسان دانشكده صدا وسيما درسال تحصيلي 86-85 مي باشد كه تعداد آنها75 نفر بوده است. با توجه به در دسترس بودن استادان و همكاري آنها تعداد70 پرسشنامه جمع آوري گرديد.دراين تحقيق براي تعيين پايايي ابزار اندازه گيري از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده گرديد. آمار توصيفي نظير فراواني ، درصد گيري و ميانگين به كاررفته است از تحليل عامل برا ي دسته بندي نيازها در عوامل كوچكتر و نيز تاييد اعتبار ابزار تحقيق استفاده شده و براي مقايسه اولويت هاي نيازهاي آموزشي گروههاي آموزشي ازتحليل پارامتريك آزمون t وابسته و از تحليل ناپارامتريك ويلكاكسون استفاده شده است. كليه فعاليت هاي آماري اين تحقيق در نرم افزار ( SPSS) انجام شده است.از نتايج نياز سنجي مي توان گفت كه ، با توجه به نيازهاي مشترك بين گروه هاي آموزشي مورد اشاره، مدرسان دانشكده صدا وسيما دراين مقولات نياز به آموزش دارند:آشنايي با حيطه هاي طبقه بندي اهداف (شناختي ، عاطفي و رواني –حركتي)، كاربرد روش گردش علمي در تدريس ، كاربرد روش نمايشي در تدريس ، آشنايي با فنون كارگاه آموزشي ، آموزش از راه دور، آشنايي با اينترنت ، آشنايي با ويژگي هاي روان شناختي دانشجويان ، مديريت كلاس ، ارزشيابي پيشرفت تحصيلي و فنون ارزشيابي .

This study has applied descriptive survey research method to explore and prioritize training needs of the instructors of the IRIB College in the academic year 2006-2007.They were teaching in four departments of communications, media arts, media engineering as well as general courses and Islamic knowledge. Applying the Delphi and job analysis techniques, a number of needs related to professional development were identified. Then, the needs were revised and prioritized, based on which 47 needs in three areas of curriculum planning, teaching, educational evaluation were recognized. Multiple-choice questionnaires designed by the researchers were used to measure the needs based on Likert scale. Instructors answered to two questions on their needs; the first dealing with the necessity of learning that specific need in teaching and the second a self-assessment of their current situation in terms of their qualifications. Inspired by Klein’s need assessment model, this study has examined the needs. The statistical population of this study includes all instructors of IRIB College in the academic year 2006-2007, which amounts to 75. As the instructors were available and cooperative, 70 questionnaires were filled in. After collecting the data, appropriate parametric and non-parametric statistical methods were used to analyze it. According to the need assessment carried out, the following needs are found to be the most frequently stated ones by the instructors of IRIB college :Getting to know the various domains in the educational goals classification (cognitive, affective and psycho-motor), the application of field trip and demonstration methods in teaching- learning ,workshop techniques, distance learning, mastering the internet, getting to know the psychological features of students, class management, assessment of the academic achievement and evaluation techniques.