ارزيابي عملكرد معلمان راهنما از ديدگاه مديران و معلمان مدارس ابتدايي شهر تهران براساس مدل جان وايلز و جوزف باندي

Evaluation of supervisors’ performance from viewpoint of school principals and teachers

پژوهش حاضر، با هدف ارزيابي عملكرد معلمان راهنما از ديدگاه مديران و معلمان براساس مدل وايلز و باندي در مدارس تهران انجام شد، روش تحقيق زمينه يابي (پيمايشي) بود. جامعه آماري پژوهش را كليه مديران و معلمان مناطق نوزده گانه شهر تهران به تعداد 28536 نفر تشكيل دادند. نمونه آماري با استفاده از جدول تعيين حجم نمونه تعداد 379 نفر برآورد گرديد و به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شد. براي گردآوري دادهها از پرسشنامه محقق ساخته با 42 گويه استفاده شد. پايايي سيوال ها به روش محاسبه آلفاي كرونباخ برابر با 89% محاسبه گرديد نتايج با استفاده از روشهاي آمار توصيفي چون جداول فراواني، درصد ميانگين و آزمون هايt و تحليل واريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه عملكرد معلمان راهنما (راهنمايان آموزشي) از ديدگاه مديران و معلمان در شش بعد بهسازي و آموزش، رشد حرفه اي، روابط انساني، ارزشيابي، امور اداري و برنامه هاي درسي ضعيف مي باشد.

The present research, aiming evaluation of Educational Supervisorsʹ performance from principalsʹ and teachersʹ aspect, was performed in Tehran schools based on Wiles and Bandy model. The research method was fielding surveying. Statistical society of this research consisted of principals and teachers of 19 districts of Tehran including 28536 people. Statistical sample estimated 379 persons by sample volume determination table that were chosen by random bunch sampling. A 42 - item researcher made questionnaire was used for data gathering. Questionsʹ persistence was estimated 89% by Kronbach Alpha computation method. The results were analyzed through descriptive statistics methods such as frequency tables, average percentage, T tests and variance analysis. The results showed that guiding teachersʹ (Educational Supervisors) performance is weak from principalsʹ and teachersʹ aspect.