تاثير آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سازگاري اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر نوجوان

The Effect of Life Skills Training on Social Adjustment and Academic Performance of Adolescent Female Students

هدف اين پژوهش، تعيين تاثير آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سازگاري اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر مقطع راهنمايي شهرستان يزد بود. اين پژوهش نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش تمامي دانش‌آموزان دختر مقطع راهنمايي شهر يزد در سال تحصيلي 91ـ1390 بودند. نمونه پژوهش 30 دانش‌آموز دختر پايه دوم راهنمايي بودند كه به شيوه نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي، انتخاب و با روش تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. ابزارهاي مورد استفاده، پرسشنامه شخصيت كاليفرنيا (ثورپ، كلارك و تيكز، 1953) و معدل دانش‌آموزان در نيم سال اول و دوم سال تحصيلي 91ـ1390 بود. برنامه آموزش مهارت‌هاي زندگي در 12 جلسه 90 دقيقه‌اي به‌صورت هفتگي بر روي گروه آزمايش اجرا گرديد. نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سازگاري اجتماعي و همچنين عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر نوجوان موثر است (01/0 > P). بنابراين نتيجه‌گيري مي‌شود كه آموزش مهارت‌هاي زندگي به مثابه مهارت‌هاي زيربنايي سلامت روان رويكردي موثر در سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر نوجوان مي‌باشد.

The aim of the present study was to determine the effect of life skills training on social adjustment and academic performance of guidance- school female students in Yazd city. The statistical research used a quasi-experimental design with pretest-posttest and control group. The population was all guidance school female students of Yazd city in 2011-2012 (1390-91s.c.) academic year. The research sample included thirty second- grade students who were selected through multistage random sampling who were then assigned randomly into two experimental and control groups: The instruments used were California Test of Personality (Thorpe, Clarck & Tiegs, 1953) and students’ grades in the first and second semester of 2011- 2012 academic year. The life skills training included 12 sessions, each 90 minutes, on a weekly basis for training group. The results of analysis of covariance indicated that life skills training is effective on social adjustment and academic performance of adolescent female students (P < 0.001). Therefore, it is concluded that life skills training, as basic skills of mental health, can be an effective approach in increasing social adjustment and academic performance of adolescent female students.