مطالعه تجربي رابطه توانمندسازي روانشناختي و بلوغ رفتار تسهيم دانش دانشجويان دكتري دانشگاه شيراز

An Empirical Study of the Role of Psychological Empowerment in Maturity of Knowledge Sharing Behaviors

در سال هاي اخير موضوع تسهيم دانش در محيط‌هاي دانشگاهي مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است و صاحبنظران به كاوش و فهم عوامل موثر بر اين رفتار علاقه‌مند شده‌اند. هدف از اين پژوهش، بررسي رابطه بين توانمندسازي روانشناختي دانشجويان و رفتار تسهيم دانش آنان با لحاظ نمودن نقش ميانجي نگرش به تسهيم دانش است. روش مورد استفاده در اين پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بوده و به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل مسير به وسيله مدل معادلات ساختاري استفاده گرديد. ابزار مورد استفاده براي جمع آوري داده‌ها، پرسشنامه بوده است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان دوره دكتري دانشگاه شيراز بوده كه از ميان آنها با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي 250 نفر انتخاب و در نهايت 214 پرسشنامه تحليل شد. يافته هاي پژوهش بيانگر رابطه معنادار بين توانمندسازي روانشناختي و رفتار تسهيم دانش در دانشجويان دكتري دانشگاه شيراز و رابطه مثبت و معنادار بين توانمندسازي روانشناختي و نگرش به تسهيم دانش در دانشجويان وجود دارد.

This descriptive-correlational study aimed to examine the relationship between students’ psychological empowerment and their knowledge sharing behaviors with regard to the role of attitude to knowledge sharing as a mediator variable. The research instrument was a questionnaire. The study’s respondents were a random sample (n=214) of full-time doctoral students of Shiraz University in the academic year of 91-92. Data of 214 questionnaires returned was analyzed using structural equation modeling (SEM) and Path analysis. The findings of the study indicated that there was a significant relation between psychological empowerment and both knowledge sharing behaviors and the attitudes to knowledge sharing among Shiraz University doctoral students.