نيازسنجي آموزشي كارشناسان پژوهشي دانشگاه يزد با استفاده از الگوي شغل و شاغل

Educational Needs Assessment of Yazd University Research Experts: Using Job and Employee Analysis Model

هدف اصلي اين پژوهش شناسايي و اولويت بندي نيازهاي آموزشي كارشناسان پژوهشي دانشگاه يزد بوده است. اين پژوهش از نوع توصيفي بوده كه به روش پيمايشي اجرا شده است. جامعه آماري شامل تمامي كارشناسان پژوهشي دانشگاه يزد بود كه به لحاظ تعداد محدود افراد جامعه (47 نفر) از شيوه كل شماري استفاده گرديد. براي شناسايي نيازهاي معياري از الگوي شغل و شاغل استفاده شد و با استفاده از روش چند عاملي دروني اولويت بندي شدند. به منظور شناسايي نيازهاي آموزشي هنجاري، پرسشنامه اي بر اساس نيازهاي معياري طراحي و توزيع شد. از آنجا كه طراحي پرسشنامه بخشي از فرآيند نيازسنجي بوده و طي آن از نظرات آگاهي دهندگان كليدي استفاده شد، از روايي صوري برخوردار بود اما براي اطمينان بيش تر، روايي پرسشنامه مجدداً با استفاده از روش تحليل گويه محاسبه گرديد. پايايي نيز با استفاده از روش آلفاي كرونباخ (83/0) به دست آمد. نتايج حاصل از مقايسه نيازهاي آموزشي هنجاري نشان داد: ميانگين اعلام نياز كارشناسان پژوهشي دانشگاه يزد به دانش، مهارت و نگرش از سطح حداقل كفايت قابل قبول (Q2) بالاتر اما از سطح كفايت مطلوب (Q3) پايين تر است. در بعد دانشي، كارشناسان داراي مدرك تحصيلي ديپلم (فوق ديپلم) و كارشناسان داراي بيش از 20 سال سابقه، در بعد مهارتي، كارشناسان داراي مدرك تحصيلي فوق ليسانس و كارشناسان داراي كمتر از 10 سال سابقه و در بعد نگرشي، كارشناسان داراي مدرك تحصيلي ليسانس و كارشناسان داراي بين 10 تا 20 سال سابقه بالاترين ميزان نياز را داشته اند.

The aim of this survey study was to identify and prioritize the educational needs of Yazd University research experts. The study included all Yazd University research experts (n=47). Job and employee analysis model was used to identify their standard educational needs. The needs were then prioritized employing multi-factor method. To identify normal educational needs a use was made of a questionnaire designed by the current researchers. Since the questionnaire development was part of the needs assessment process involving key informants’ views, it enjoyed face validity. However, to further ascertain its validity, factor analysis was employed. Its Cronbach’s alpha reliability was 0.83. The results revealed that the experts’ knowledge-, attitudes-, and skills-related needs were above minimum satisfactory level but below favorable level. Experts with diploma and those with more than 20 years’ of experience, those with master level degrees or less than 10 years’ of experience, those with bachelor degrees or 10 to 20 years of experience had greatest knowledge-, skills-, attitudes-related needs respectively.