عنوان مقاله :
شاخص‌هاي عملي ارزشيابي آموزش الكترونيكي در آموزش عالي ايران
عنوان فرعي :
The Practical Indicators for Evaluation of E-Learning in Higher Education in Iran
پديد آورندگان :
اناري‌نژاد، عباس نويسنده دانشگاه فرهنگيان، پرديس شهيد رجايي، شيراز، ايران Anarinejad, Abbas , محمدي، مهدي نويسنده دانشگاه فرهنگيان، پرديس شهيد رجايي، شيراز، ايران Mohammadi, Mahdi
كليدواژه :
Higher education , Distance Learning , evaluation , Indicator , Evaluation Patterns
چكيده فارسي :
مقدمه: مطالعه حاضر با هدف ارزشيابي سازماني و برنامه‌اي آموزش الكترونيكي به‌منظور ارايه شاخص‌هاي عملي ارزشيابي آموزش الكترونيكي در سطح دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي ايران انجام شده است.
مواد و روش‌ها: روش تحقيق پژوهش حاضر، توصيفي-پيمايشي است. جامعه آماري اين مطالعه، شامل دانشجويان دانشگاه‌هاي صنعتي امير كبير، شيراز، صنعتي اصفهان و دانشكده علوم حديث شهرري بود كه 702 نفر از آنها به شيوه نمونه‌گيري تصادفي-طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه‌اي مبتني بر چارچوب ارزشيابي آموزش الكترونيكي طراحي شده توسط محققين بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمونt استفاده شد.
نتايج: نتايج اين پژوهش نشان داد كه دانشگاه‌ها در ابعاد «طراحي محيط ارايه»، «جنبه‌هاي آموزشي»، «مديريت» و «امور سازماني»، به ترتيب، وضعيت مناسب‌تري دارند و در ابعاد «ارزشيابي»، «فناوري»، «ملاحظات اخلاقي» و «خدمات پشتيباني»، نسبت به ساير ابعاد از وضعيت چندان مناسبي برخوردار نيستند (001/0P < ).
نتيجه‌گيري: به‌طور كلي نتايج اين پژوهش بيانگر برخي نقاط قوت و ضعف نظام آموزش الكترونيكي در كشور است كه مي‌تواند اطلاعات ارزشمندي را براي مديران و مسوولان نظام آموزش عالي كشور فراهم آورد تا با اتخاذ سياست‌هاي اصولي و بهره‌گيري از راهبردها و راه‌كارهاي مناسب در زمينه بهبود و ارتقاي كيفيت برخي جنبه‌هاي نسبتاً مطلوب و رفع موانع و مشكلات آموزش الكترونيكي گام‌هاي اساسي برداشته شود.
چكيده لاتين :
Introduction: The present study aimed to evaluate enterprise and e-learning programs to provide practical indices for the evaluation of E-learning programs in universities and institutions of higher education in Iran.
Materials & Methods: In this descriptive survey, 702 students from Amir Kabir University, Shiraz University, Isfahan University, and Olom-e- Hadith University were selected using the random-stratified sampling method. The data collection tool was a questionnaire based on the E-learning evaluation framework designed by the researchers. T test was used for data analysis.
Results: We found that the studied universities were strong in dimensions such as "interface design", "pedagogical aspects", "management" and "institutional issues". However, they were weak in aspects such as "evaluation", "technology", "ethical issues" and "support services" compared with other aspects.
Conclusion: In general, results of this study revealed some strengths and weaknesses of E-learning systems in the country which can provide valuable information for system administrators in higher education. By implementing appropriate strategies some of the less desirable aspects of E-learning systems can be improved.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
