شناسايي ويژگي‌هاي بازخورد موثر و تعيين تاثير اين ويژگي‌ها بر بازخورد موثر از ديدگاه دانشجويان موسسه‌ جهاد دانشگاهي اهواز

The Identification of Effective Feedback Characteristics and their Impacts on Effective Feedback from the Viewpoints of Students of Jahad Daneshgahi at Ahvaz University

مقدمه: هدف اصلي هر سيستم آموزشي انجام موفق فرايند يادگيري است و بازخورد موثر به دانشجويان يكي از ابزارهاي دستيابي به اين هدف مي‌باشد. پژوهش‌ها نشان داده بازخورد بر يادگيري و انگيزش فراگيران در يادگيري موثر است. يكي از اهداف پژوهش حاضر شناسايي و دسته‌بندي ويژگي‌هاي بازخورد موثر بوده است. هدف ديگر بررسي تاثير اين ويژگي‌ها بر بازخورد موثر بوده است. مواد و روش‌ها: جامعه‌ آماري پژوهش، شامل كليه‌ دانشجويان جهاد دانشگاهي اهواز در سال تحصيلي 92-91 بوده است. مدل مفهومي براساس ادبيات طراحي و روابط ميان ساختارهاي آن مشخص شد. به منظور جمع‌آوري داده‌ها و اطلاعات مربوط به آزمون فرضيه‌هاي پژوهش از پرسشنامه‌ بسته استفاده شده است. از روايي و پايايي ابزار پژوهش (آلفاي كرونباخ 3/91%) طي مطالعه مقدماتي اطمينان حاصل شد. 200پرسشنامه به‌روش نمونه‎گيري تصادفي طبقه‌اي ميان دانشجويان گروه‌هاي فني و مهندسي و علوم انساني توزيع شد. نهايتاً 175 پرسشنامه به‌منظور تجزيه و تحليل مورد استفاده قرار گرفت. فرضيه‌هاي پژوهش با استفاده از مدل‌سازي معادلات ساختاري مورد آزمون قرار گرفت. نتايج: نتايج آزمون فرضيه‌ها نشان داد كه نوع، ساختار و زمان‌بندي بازخورد به‌ترتيب با ضرايب 53/0، 64/0 و 85/0 بر بازخورد موثر در سطح اطمينان 95% تاثير داشته‌اند و لذا يافته‌ها، فرضيه‌هاي پژوهش را تاييد كردند. نتيجه‌گيري: از ديد دانشجويان جهاد دانشگاهي اهواز سه ويژگي نوع بازخورد، زمان‌بندي بازخورد و ساختار بازخوردي كه دريافت كرده‌اند، بر موثر و سازنده بودن آن بازخورد تاثير دارد. در ميان اين ابعاد، زمان‎بندي بازخورد بيشترين تاثير را بر سازنده و موثر بودن بازخورد، داشته است.

Introduction: Successful learning process is expressed as the main goal of any educational system, and a tool to achieve this goal is effective feedback to students. It has been shown in much research that feedback on learning and learnersʹ motivation are effective in learning. The main objective of this research is to identify and categorize feedback characteristics in the literature. The study also intends to investigate the effects of these characteristics on effective feedback. Materials and Methods: The statistical population of this research consisted of the students of Jahad Daneshgahi at Ahvaz University in 2013. The conceptual model of study was designed based on the literature and the relationship among its structures was determined. The validity and reliability (%91.3) of the questionnaire were confirmed on the basis of a preliminary study. The sampling was performed using stratified random sampling method. Out of 200 participants, 175 filled the questionnaires. Structural equation modeling was used to examine the hypotheses of this research, and AMOS software to analze the data. Results: The results showed that the type, structure and timing of the feedback with coefficients of 0.53, 0.64 and 0.85, respectively, had a significant impact on effective feedback at a %95 level of confidence. All hypotheses of the study were, therefore, confirmed. Conclusion: Based on these students’ viewpoints, the three characteristics of type, structure and timing had a significant impact on effectiveness of feedback, and among these three characteristics, timing had the maximum effect.