بررسي رابطه بين استفاده دانشجويان از فناوري‌اطلاعات و ارتباطات دانشجويان با عملكرد تحصيلي آنان در دانشكده‌هاي علوم رفتاري و اجتماعي دانشگاه تهران

The Relationship between the Use of Information and Communication Technology by Students and their Academic Performance at Behavioral and Social Sciences Faculties of Tehran University

مقدمه: بكارگيري فناوري ‌اطلاعات و ارتباطات ، تحولي عظيم در نحوه ارايه آموزش پديد مي‌آورد. از اين‌رو كاربرد آن در محيط‌هاي يادگيري، توصيه شده است، بنابراين، هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي رابطه استفاده دانشجويان از فناوري اطلاعات و ارتباطات و عملكرد تحصيلي آنها بود. مواد و روش‌ها: جامعه آماري پژوهش ، كليه دانشجويان دانشكده‌هاي علوم اجتماعي و رفتاري بود كه با استفاده از فرمول نمونه‌گيري كوكران و روش نمونه‌گيري طبقه‌اي با انتساب متناسب، 384 نفر دانشجو به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات استفاده شد. براي تعيين روايي پرسشنامه، از روايي محتوايي و صوري استفاده شد و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، 947/0 به‌دست آمد. نتايج: نتايج نشان مي‌دهد دانشجويان به‌ميزان متوسط از فناوري ‌اطلاعات و ارتباطات استفاده مي‌كنند و بين برخي از مولفه‌هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات و عملكرد تحصيلي، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بين استفاده از نرمافزار واژه‌پردازي (25/0 r=، 01/0P < )، ارايه مطالب (23/0 r=، 01/0P < )، صفحات گسترده (15/0 r=، 01/0P < )، ساير نرمافزارها (تحليل آماري، گرافيكي) (12/0 r=، 01/0P < )، پست الكترونيكي (35/0 r=، 01/0P < )، جستجو در وب (29/0 r=، 01/0 P < )، ارتباط ديداري و شنيداري (19/0 r=، 01/0P < ) و عملكرد تحصيلي، رابطه مثبت و معني‌دار وجود دارد، اما ميان استفاده از پايگاه داده ها و نرم‌افزار طراحي، ساخت و انتشار صفحات وب در اينترنت با عملكرد تحصيلي، رابطه اي وجود ندارد. نتيجه‌گيري: براساس نتايج پژوهش، پيشنهاد مي شود تدريس و تهيه دروس با استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات انجام شود و برنامه‌اي براي بسترسازي فرهنگي توسعه كاربرد فناوري ‌اطلاعات و ارتباطات در آموزش و يادگيري‌ دانشجويان جديدالورود تهيه و هر سال در آغاز سال تحصيلي، اجرا شود.

Introduction: The adoption of information technology has revolutionized the educational programs. If properly used, this technology can offer a lot of opportunities to both the teachers and the learners. The aim of the present study was to identify the relationship between the use of information and communication technology by the student and their academic performance. Materials and Methods: The study population consisted of all students studying at Behavioral and Social Sciences Faculties. Using Cochran’s formula, we obtained a sample of 384 participants. An IT questionnaire was used to collect the research data. The research tool was validated using expert opinion and its reliability was found to be 94%. Results: The results of the study showed that students used IT averagely, and their academic performance was relatively desirable. A meaningful and positive relationship was found between the use of such software as word (p < 0.01, r= 0.25), PowerPoint (p < 0.01, r= 0.23), excel (p < 0.01, r= 0.15) , and other software (statistical analysis, graphics) (p < 0.01, r= 0.12) and E-mail (p < 0.01, r= 0.35), Search (p < 0.01, r= 0.29), and audio-visual communication chat (p < 0.01, r= 0/19) and the students’ academic performance. However, there was no correlation between the academic performance and the use of data base (access) and font page. Conclusion: It is suggested that the university courses be prepared and taught through ICT technologies. In addition, the infrastructure and cultural background for the use of ICT should be provided for all students, particularly the new ones.