عوامل موثر در كاربرد ارزشيابي توصيفي از ديدگاه معلمان ابتدايي

Effective Factors in Applying Descriptive Evaluation from Primary School Teachers’ Point of View

اين پژوهش به منظور بررسي عوامل مو?ثر در كاربرد ارزشيابي توصيفي از ديدگاه معلمان پايه دوم و سوم ابتدايي شهر اردبيل انجام شده است. روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش را معلمان پايه دوم و سوم ابتدايي شهر اردبيل كه بنابر آمار 700 نفر (260 نفر در ناحيه يك و 440 نفر در ناحيه دو) تشكيل مي‌داد. از اين تعداد 300 نفر(150نفر مرد و 150 نفر زن) به طور تصادفي با استفاده از نمونه گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. اطلاعات مورد نياز از طريق پرسش نامه‌هاي محقق ساخته از معلمان جمع آوري شد، روايي صوري پرسش نامه توسط متخصصان مورد تا?ييد قرار گرفت و ضريب پايايي با استفاده از آلفاي كرونباخ (91/0)به دست آمد. داده‌ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي(تحليل عاملي)تجزيه و تحليل شد. نتايج تحليل عاملي نشان داد كه 5 عامل از نظر معلمان داراي بار عاملي هستند . از بين 5 عامل فوق عامل رواني بيشترين درصد كل واريانس را تبيين مي‌كند(21%) و سپس عامل مديريتي(19%)، آموزشي(17%)، فرايندي(7%) و فردي(4%) قادر به تبييين واريانس هستند.

The present study attempted to investigate the effective factors in applying descriptive evaluation from Ardebil elementary schools second and third grade teachers’ point of view. The method was descriptive - correctional. The research population included 700 primary schools’ second and third grade teachers (260 teachers from the first district and 240 teachers from the second district). From this number, 300 teachers (150 male and 150 female) were randomly selected by cluster sampling. The data were collected through researcher – made questionnaires. The formal validity of the questionnaire was confirmed by the specialists in the field and the reliability was calculated by K –Alfa (0.91). The data were analyzed by descriptive – inferential statistics methods (factor analysis). The result of the factor analysis indicated that 5 factors were significant from the point of view of teachers. From these 5 factors, psychological factors justified the highest percentage of the whole variance (21%). The other 4 factors had the following percentage of justification of variance, respectively: managerial factor (19%), educational (17%), procedural (7%) , and individual factors(4%).