برگزاري آزمونك در كلاس هاي پر ازدحام با استفاده از فناوري اطلاعات

Information Technology and New Horizons in Engineering Pedagogy: Quiz Establishment in Large-Scale Classes

چكيده: يكي از ابزارهاي مهم در امر آموزش، پرسش و پاسخ و امتحان مي باشد. طراحي آزمونك (كوييز) در طول كلاس علاوه بر ترغيب دانشجو به مطالعه مبحث پيش از كلاس، عاملي جهت توجه دانشجويان به تدريس استاد و همراهي با وي مي باشد. به ويژه در كلاس هاي پرجمعيت مي توان از اين ابزار جهت اداره كلاس نيز بهره جست؛ ولي بزرگترين سد در اجراي اين امر، سختي برگزاري و سپس تصحيح آزمونك در شمارگان بالا مي باشد. اينترنت به عنوان جز جدايي ناپذير زندگي مدرن امروزي مي تواند بستري مناسب جهت غلبه بر اين مشكل باشد. از آن جا كه دانشگاه ها از پيشگامان استفاده از اينترنت هستند، زيرساخت لازم جهت استفاده از اينترنت به عنوان ابزار كمك آموزشي در آن ها فراهم است. وليبه دليل عدم نمايش اين قابليت در سطوح عملي و سنجش علمي تاثيرگذاري آن، از اين قابليت ها استفاده نمي شود. درحالي كه بسياري تاثير فناوري اطلاعات را در ارتقاي كيفيت آموزش بديهي مي دانند؛ با وجود فراهم بودن زيرساخت-ها به دليل فقدان نمايش و سنجش علمي قابليت ها و پيشنهادات نحوه به كارگيري، از آن در عمل استفاده نمي نمايند.با پيروي از الگوي آموزش فعال، اين مقاله سيستم پاسخ گويي هم زمان الكترونيكي را معرفي نموده و كارايي آن جهت درگير نمودن دانشجويان فني و مهندسي در حين آموزش، علي الخصوص برگزاري آنلاين آزمونك در مقياس بزرگ را مورد ارزيابي قرار مي دهد. نتايج اين بررسي مويد كارا بودن سيستم و بهبود يادگيري دانشجويان مي باشد.

Examination is a key component of education. Quizzes can motivate students to be prepared in advance, and encourage them to accompany the lecturer in the teaching. This is a tool applicable for managing crowded classrooms. But designing and establishing quizzes in high circulation is the main obstacle in their vast application. Internet as part of today’s modern life is a foundation to overcome this limit. Universities as pioneer applicants of internet have already installed its infrastructure. Although everybody agrees that information technology (IT) is effective in education, unfortunately due the lack of demonstration and scientific evaluation of its capabilities, it is not adopted in current practice. Following an effective learning paradigm, this article surveyed “Simultaneous Electronic Response System” and assessed its applicability to involve engineering students in learning especially by establishing large-scale online quizzes. Results confirmed the system’s performance and registered improved learning.