نگرش زبان آموزان به واژگان انگليسي و درك آنها با بهره گيري از ارتباط غير كلامي

On EFL Learners’ Attitudes toward English Vocabulary Achievement Using Non-Verbal Communication

هدف از تحقيق حاضر، لزوم به كارگيري ارتباط غير كلامي و استفاده از حركات و حالات بدني در فرآيند يادگيري و آموزش زبان دوم است. برقراري ارتباط ميان افراد به منظور به اشتراك گذاشتن نظرات، احساسات و عقايد به كار مي رود كه دو مولفه ي كلامي و غير كلامي را در بر مي گيرد. زبان جز لاينفك ارتباط كلامي به شمار مي آيد و اين در حاليست كه ارتباط غير كلامي مشتمل بر رفتارهايي است كه به طور غير مستقيم از زبان بدن دريافت مي شود. در اين تحقيق 60 نفر از ميان صد زبان آموز يك موسسه خصوصي انتخاب و به دو گروه تجربي و كنترل شده براساس نمونه گيري تصادفي تقسيم شدند. به هر دو گروه، 15 واژه آموزش داده شد، تدريس گروه تجربي بر اساس بهره گيري از حركات بدن و تصاوير مرتبط بود در حالي كه تدريس گروه كنترل شده با استفاده از ارتباطات كلامي و تصاوير مرتبط در طول 6 جلسه، در يك ماه انجام شد. پس از تدريس، شركت كنندگان در هر دو گروه به طور شفاهي مورد سنجش قرار گرفتند تا ميزان پيشرفت آنها بررسي شود. يافته ها حاكي از تفاوت قابل توجه ميان دو گروه و تفوق گروه تجربي بر گروه كنترل شده است. همچنين پرسش-نامه اي بر اساس مقياس ليكرت ميان شركت كنندگان توزيع شد، سپس اطلاعات حاصل از جمع آوري و با استفاده از نرم افزارSPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. به علاوه ميانگين نمره شركت كنندگان نشانه ي نگرش مثبت آنها به استفاده از ارتباط غير كلامي در يادگيري زبان دوم بود.

This study aims at investigating the effect of applying non-verbal communication and body gesture in the process of learning second language. Communication among individuals to share their beliefs, feelings and opinion entails both verbal and non-verbal aspects. While non-verbal communication includes indirect behavior of body gesture, language is the indispensable part of Any verbal communication. A number of 60 EFL learners were recruited from a private English language institute to participate in the present study. They were, then, randomly assigned into two experimental and control groups. Each group was instructed 15 English words. The treatment lasted 6 sessions in one month. The experimental group was taught using body gesture and pictures, while control the group was instructed with the use of verbal techniques. Learners in both groups were tested orally to check their progress. The findings revealed that there is a significant difference between the two groups outperforming experimental over the control group. A Likert-scaled questionnaire was also distributed among learners. Then, the data collected were analyzed using SPSS and their mean scores revealed their positive attitudes toward using non-verbal communication in L2 teaching and learning.