بازسازي مفهوم فرهنگ بر اساس مباني حكمت متعاليه

A Modified Form of the Concept of Culture Based on the Principles of Transcendental Philosophy

چنان كه برخي گفته اند، مفهوم «فرهنگ»، يكي از دشوارترين و در عين حال مهم ترين مفاهيم علوم انساني است. اين مفهوم، در غرب مسيري پرفراز و نشيب را پيموده و همچنان با ابهاماتي روبه روست، و مبتني بر مباني و زمينه هاي تاريخي گوناگون، برداشت هاي متعددي از آن صورت مي گيرد. با توجه به اهميت اين مفهوم در ادبيات ديني جمهوري اسلامي، تامل و تدقيق در آن ضروري به نظر مي رسد. از اين رو، در اين مقاله پس از تبيين شكل گيري مفهوم فرهنگ در فرانسه، آلمان، بريتانيا و روسيه، با روشي تاريخي، به بازسازي آن در فضاي حكمت متعاليه كه به اعتباري مبناي نظري انقلاب اسلامي و رهبران آن است؛ پرداخته ايم. اين كار از طريق برهان منطقي صورت پذيرفته است. از اين نگاه، انسان ها از طريق اتحاد با مراتب مجرد هستي، به صورت جمعي؛ و تجلي دادن آن معاني در رفتار و آداب خود، فرهنگ را شكل مي دهند كه همان صورت تنزل‎يافته معنا به عرصه فهم عمومي و رفتارهاي مشترك و كنش‎هاي اجتماعي است.

Some scholars argue that the concept of "culture" is one of the most difficult and yet most important concepts of the human sciences. This concept has undergone many changes in the West, and it is still a source of ambiguity, and based on various principles and historical contexts, it has several interpretations. Given the importance of this concept in the religious literature of the Islamic Republic, considerable attention should be given to it. Therefore, explaining the development process of the concept of culture in France, Germany, Great Britain and Russia, this paper, through a historical method, seeks to modify the concept of culture within the context of transcendental philosophy which is regarded as the theoretical basis of the Islamic Revolution and its leadersʹ view. This task has been accomplished on the basis of a rational argument. According to this viewpoint, through their unity collectively with the degrees of existence and manifesting these meanings in their behaviors and decorum, people create the culture which represents a retrograde step of meaning to common understanding and shared behaviors and social actions.