تحليل عوامل موثر بر پذيرش آموزش مجازي با تاكيد بر عوامل دروني

The Analysis of Effecting Factors on Virtual Education Acceptance with Emphasis on Internal Factors

: اينترنت به طرز چشمگيري بر استقرار آموزش مجازي تاثير گذاشته است. آموزش مجازي اصطلاحي است كه آموزش آنلاين را با استفاده از يادگيري الكترونيكي در بر مي گيرد. اين پژوهش به تحليل عوامل موثر بر پذيرش آموزش مجازي؛ با تاكيد بر عوامل دروني مي پردازد و جامعه آماري آن دانشجويان دانشكده مجازي دانشگاه اصفهان مي باشند كه پرسشنامه ها را از دو طريق حضوري يا الكترونيكي توسط پست الكترونيك تكميل نمودند. با توجه به اينكه در ديگر پژوهش ها شناخت كمتري نسبت به عوامل دروني موثر بر يادگيرندگان وجود دارد، در اين پژوهش با تاكيد خاصي بر اين عوامل، انگيزش و خودكارآمدي به عنوان عوامل دروني درنظر گرفته شد و سپس با مبنا قرار دادان مدل پذيرش فناوري، اثر مستقيم متغيرهاي انگيزش، سهولت استفاده ادراكي، مزاياي ادراك شده، اثر غير مستقيم متغيرهاي تاثير اجتماعي، كيفيت سيستم، شرايط تسهيلاتي و خودكارآمدي بر تمايل رفتاري و سپس پذيرش دانشجويان نسبت به آموزش مجازي بررسي شد. نرم افزار spss19 و amos18براي تحليل داده ها مورد استفاده قرار گرفت. يافته هاي حاصل از تحليل 121 پرسشنامه تكميل شده، نشان دادند، تاثيرات اجتماعي و كيفيت سيستم، بر مزاياي درك شده تاثير دارند و اثر شرايط تسهيلاتي و خودكارآمدي بر سهولت استفاده ادراكي و تاثير درك سهولت استفاده بر فوايد درك شده نشان داده شد. همچنين اثر انگيزش، سهولت استفاده ادراكي و مزاياي درك شده به طور مستقيم، بر تمايل دانشجويان و تمايل رفتاري بر استفاده از يادگيري الكترونيكي پذيرفته شد.

Internet has been a significant effect on the establishment of virtual education. Virtual education is a term that involves online learning by using e-learning. This study analyzes the affecting factors for virtual education acceptance with emphasize on the internal factors and its statistical population is, virtual faculty students of Isfahan University who have been completed the questionnaires either by their presence or through the internet (electronic questionnaires). In comparing this research with others in this field we will understand that, there is more recognition of the internal factors affecting the learners in this paper, in this study, we emphasize on these factors; and we consider the motivation and self-efficacy as internal factors. According to the technology acceptance model, we consider the direct effect of the motivation variables, ease of perceived use, cognition’s benefits, the indirect effect of social influence, system quality, facilitating condition and self-efficiency on behavioral tendency and students’ acceptance of virtual education. SPSS 19 and Amos 18 software have been used to analyze the data. The 121 questionnaire findings showed that Social influences and system quality have an impact on cognition’s benefits. Also it must be noted that we showed the effect of facilitating conditions and self-efficiency on ease of perceived use and effect of ease perceived use of the cognition’s benefits. Also on we accepted that motivation, ease of perceived use and cognition’s benefits have a direct effect on the students tendency and their behavioral tendency.