مقايسه ميزان خودكارآمدي مدرسان و دانشجويان مراكز تربيت معلم در به كارگيري فناوري اينترنت و عوامل موثر برآن

Comparison of the Instructors and Students self Efficiency in Using Internet and the Factors Which Have an Impact on it in Teacher Training Centers

اين پژوهش ابتدا به بررسي ميزان خودكارآمدي دانشجويان و مدرسان مراكز تربيت معلم شهر اصفهان در استفاده از اينترنت و سپس به مقايسه آنها و عوامل موثر بر آن مي پردازد. روش پژوهش توصيفي -پيمايشي و جامعه آماري شامل كليه دانشجويان و مدرسان مراكز تربيت معلم شهر اصفهان بود. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه محقق ساخته و جهت سنجش روايي ابزار، از روايي محتوايي استفاده شد. همچنين ضريب پايايي آن از طريق آلفاي كرونباخ 94/0 محاسبه گرديد. نتايج نشان داد كه بين نظرات مدرسان و دانشجويان در خصوص ميزان خودكارآمدي آنان در بهره گيري از اينترنت در حيطه هاي خدماتي، آموزشي، ارتباطي و پژوهشي تفاوت معناداري وجود دارد. ميزان خودكارآمدي مدرسان در زمينه هاي آموزشي، ارتباطي و پژوهشي بيشتر از دانشجويان است. همچنين بين نظرات دو گروه در مورد عوامل موثر در افزايش خودكارآمدي در بكارگيري اينترنت همخواني وجود دارد كه در اين ميان دسترسي به اينترنت درمنزل از ديدگاه دانشجويان و برگزاري دوره هايي براي تقويت زبان انگليسي از ديدگاه مدرسان، مهم تر از ساير عوامل تشخيص داده شد.

At first this project reviews and then compares the self-efficiency of instructors and students who use the internet in the Isfahan teacher training center. The research method is descriptive-survey . The statistical population consists of all the students and instructors in Isfahan teacher training centers. The related data gathered by the researcher made questionnaire. The validity of the questionnaire was determined by content validity. The reliability coefficient calculated by Cranach’s Alpha scale 0.94. The findings showed that it should be a significant difference between the students and instructors ideas in their self-efficiency to use the internet in different areas such as: education, communication and research context. The instructors’ self-efficiency level in education, communications and research context is more than students. Also both groups have the same viewpoints about the effective factor that increase the self-efficiency in using the internet. Among these ideas access to the internet at home for the students and holding English courses for instructors has more importance.