بررسي ميزان تاثيرمدارس هوشمند استان لرستان برپيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه

Evaluation of impact of smart schools on academic achievementof high schoolʹʹs student in Lorestan province

حركتي جهاني در كشورهاي توسعه‏يافته و در حال توسعه براي تغيير ساختار آموزشي، با دگرگوني جوامع از جوامع سنتي به جوامع دانايي‏محور و بهره‏گيري از شرايط نوين ارتباطي پديد آمده است. مي‏توان مدارس هوشمند را فضايي آموزشي در نظر گرفت كه تحقق جامعه دانايي‏محور را ميسر خواهد ساخت.پژوهش حاضر به بررسي ميزان تاثير مدارس هوشمند استان لرستان بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پرداخته است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان مقطع متوسطه استان لرستان تشكيل مي دادند. نمونه آماري دراين پژوهش متشكل از 208 نفربود كه ازاين تعداد 99 نفر را دانش آموزان مدارس هوشمند و 109 نفر را دانش آموزان مدارس سنتي تشكيل داده بودند. ابزار تحقيق در اين مطالعه عبارت بودند ازپرسش نامه تعيين طبقه اجتماعي با روايي محتوايي و پايايي89% روش تحقيق اين پژوهش از نظر جمع آوري اطلاعات يك تحقيق علي- مقايسه اي يا پس رويدادي و از نظركاربرد نتايج يك تحقيق كاربردي است. در زمينه پيشرفت تحصيلي معدل پيش دانشگاهي دانش آموزان مدارس هوشمندو سنتي دررشته هاي رياضي وتجربي به تفكيك با استفاده از آزمون t باهم مقايسه شدند. نتايج نشان دادند كه ميانگين معدل دانش آموزان در مدارس هوشمند به طرز معناداري با ميانگين معدل دانش آموزان مدارس سنتي تفاوت داشت و مدارس هوشمند تاثير مثبتي بر معدل دانش آموزان گذاشته بود.

Abstract: In developed countries, there is a developing global movement for change in the educational structure, the transformation of societies from traditional societies to knowledge-based societies result in the emergence of the use of the new communication environment. Smart school can be considered a learning atmosphere that will make it possible to realize a knowledge-based society. This study examined the impact of smart schools on academic achievement in Lorestan province. The population of this study is comprised of all high school students in Lorestan. The study sample consisted of 208 students that 99 people of them were smart schoolsʹ students and 109 people of them were traditional school students. The research tool in the study was the questionnaire which specified the social class with the validity and reliability of 89%. The research method of data collection for the study was causal - or post-hoc comparisons application of research. Smart school and traditional schools students’ GPA, were compared by using T-test in two different major: mathematic and scientific. Results showed that the average GPA of students in smart schools significantly differed from the traditional school grade point average and smart schools had a positive impact on students ʹ grade point average.