شناسايي ابعاد و تحليل مدل مسيري ارزيابي درس تربيت بدني در مدارس ابتدايي

Identifying the Dimensions & Evaluation of Path Model in Physical Education Course in Primary School

تربيت بدني و ورزش جز لاينفك تعليم و تربيت در دوره نوجواني و جواني است و به عنوان ابزاري مورد استفاده قرار مي‌گيرد كه فرصت‌هايي را براي كسب تجربيات زندگي واقعي افراد فراهم مي نمايد. لذا هدف از انجام اين تحقيق، تبيين و مدل‌سازي ابعاد ارزيابي درس تربيت بدني مدارس ابتدايي است كه به ‌روش توصيفي- پيمايشي انجام شده. جامعه‌آماري مطابق نمونه‌هاي تحقيق و شامل 100 نفر معلمان تربيت بدني مدارس ابتدايي شهرستان اسلام شهر بود، كه در سال تحصيلي 92-91 شاغل به فعاليت بودند. ابزار تحقيق پرسش نامه محقق ساخته‌اي با 30 سوال بسته پاسخ بود كه پايايي آن با آزمون آلفاي كرونباخ (ارايه درس در قالب بازي 865/0، ارزيابي 912/0، ايجاد رقابت 61/0، كلاس داري60/0 و روش‌هاي تدريس 891/0) به ‌دست آمد. متغيرهاي اصلي اين مطالعه شامل ابعاد ارزيابي درس تربيت بدني بود كه طبق تحليل اكتشافي، دسته‌بندي و نام‌گذاري شد. نتايج نشان داد، همبستگي معني‌داري ميان عوامل ارايه درس در قالب بازي، روش تدريس، ارزيابي و رقابت وجود دارد. اما ميان كلاس داري و رقابت، همبستگي معني‌داري به‌دست نيامد. در فضاي تدريس درس تربيت بدني بهره‌گيري از ارايه درس در قالب بازي، روش تدريس و رقابت عواملي بودند كه در ارزيابي درس تربيت بدني مورد توجه دبيران قرار گرفتند. اما روش‌هاي كلاس داري دبيران، همبستگي معني‌داري را با ايجاد حس رقابت‌جويي دانش‌آموزان نشان نداد. لذا بحث‌ها و پيشنهادهاي مديريتي در اين خصوص قابل طرح است.

Physical education and sports are the integral part of education in adolescence and is a useful tool that provides opportunities for real life experiences. The purpose of this study was to assess the extent of explaining and modeling method is studying physical education in primary schools that was performed by the descriptive survey method. The population sample consisted of 100 elementary school physical education teachers in IslamShahr on 1391-1392. Research tool was researcher made questionnaire with 30 closed questions. Cronbachʹs alpha reliability test (Course offered in the game, 0/865, to evaluate 0/912, to compete0.61, class management 60/0 and teaching methods 0/891) was used, Which has been named and classified according to the exploratory analysis. The result showed that there is a meaningful correlation between teaching physical science factors in terms of game, teaching methods evaluation and competitions. In teaching physical science teaching by using game, teaching and completion were factors that teachers pay more attention to them, but the teacher’s class management methods has meaningful relation to students’ completion. So we can suggest our managing suggestion in this regards.