عوامل و شرايط حرفه‌اي و خارج حرفه‌اي موثر بر اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان كارشناسي پرستاري ايران: يك مطالعه كيفي

PROFESSIONAL AND EXTRA- PROFESSIONAL FACTORS AFFECTING PROFESSIONAL SOCIALIZATION OF IRANIAN STUDENT NURSES: A QUALITATIVE STUDY

چكيده پيش‌زمينه و هدف: عوامل متنوع و متعددي در اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان پرستاري نقش دارند. همگوني و سازگاري مناسب بين انتظارات اين عوامل، فرايند اجتماعي شدن را تسهيل مي‌نمايد. هدف اين مقاله، گزارش بخشي از يك مطالعه اصلي است كه به معرفي عوامل و شرايط موثر بر اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان كارشناسي پرستاري ايران مي‌پردازد. مواد و روش كار: 12 دانشجوي كارشناسي پرستاري شاغل به تحصيل در دو دانشكده پرستاري و مامايي بزرگ تهران و دو دانش‌آموخته جديد كارشناسي پرستاري با نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. داده‌هاي مطالعه از طريق مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته گردآوري و با استفاده از نظريه پايه استراس و كوربين (1998) و روش مقايسه‌اي مداوم مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: عوامل و شرايط حرفه‌اي (متشكل از محيط‌هاي آموزشي، برنامه‌هاي درسي و عوامل انساني از قبيل اساتيد و مربيان، اعضاي تيم مراقبت، بيماران و همتايان) و خارج حرفه‌اي (متشكل از جامعه، رسانه، خانواده، دوستان و پيش داشت‌هاي فردي) در قالب دوطبقه اصلي با زير طبقات مربوطه انتزاع گرديد و به‌عنوان زمينه و ساختارهاي موثر بر پديده اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان كارشناسي پرستاري شناسايي و معرفي شد. تاثير عوامل و شرايط حرفه‌اي بر نحوه اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان عمدتاً مستقيم و آشكار بوده و با درجات مختلف در سراسر دوره آموزشي مشاهده مي‌گرديد. تاثيرات عوامل و شرايط خارج حرفه‌اي معمولاً غيرمستقيم و پنهان بوده و از قبل از ورود فرد به دوره آموزشي آغاز و با گذر فرد به سال‌هاي بالا كمرنگ‌تر مي‌گرديد. بحث و نتيجه‌گيري: يافته‌هاي مطالعه نشان داد كه چگونگي اجتماعي شدن دانشجويان كارشناسي در حرفه پرستاري تابع تاثيرات مستقيم و غيرمستقيم عوامل و شرايط حرفه‌اي و خارج حرفه‌اي مي‌باشد. نحوه تعامل دانشجويان با اين عوامل و شرايط، كيفيت اجتماعي شدن آن‌ها را در حرفه پرستاري تعيين مي‌نمايد. كليدواژه‌ها: عوامل حرفه‌اي، عوامل خارج حرفه‌اي، اجتماعي شدن، دانشجوي پرستاري، تحقيق كيفي

Abstract Background & Aim: A lot of various factors influence professional socialization of nursing students. Consistency and compatibility between the expectations of these factors facilitate the socialization process. This paper aimed to report part of a main study, and it introduces the factors and the conditions affecting professional socialization of Iranian BSN students. Materials & Methods: The data were collected from 12 BSN students in two large nursing and midwifery schools and two new graduated students. In-depth semi-structured individual interviews were conducted with a purposive sample of participants during their clinical placements and after graduation. The data were analyzed using the Straussian version (1998) of grounded theory method and the technique of constant comparative analysis. Results: Professional (educational settings, educational programs and human factors such as educators, care providers, patients and classmates) and extra-professional (society, media, family, friends and personal predispositions) factors and conditions abstracted and introduced as the context and structure affecting the professional socialization of nursing students. The impact of professional factors with varying degrees on professional socialization of students was generally direct and obvious throughout the educational course. Extra-Professional factors had often indirect and hidden influence starting before the initiation of the course and eased up over the years. Conclusion: The study findings showed that the socialization of the students rested on the direct or indirect effects of the professional and extra-professional factors. The interaction between the students and these factors determined their socialization in the nursing profession. Keywords: Professional factors; Socialization; Student nurse; Qualitative study