معيارهاي اخلاقي و حرفه اي فرايند نظارت پژوهشي در اجراي پايان نامه هاي دانشجويي

Towards an Ethical and Professional Framework for Research Supervision Process

تدوين چارچوب اخلاقي براي تدوين پايان نامه هاي دانشجويي به منظور كاستن از آسيب هاي اخلاقي موجود در اين زمينه مي-تواند در رشد و توسعه علمي دانشجويان، گروه هاي آموزشي و كشور موثر باشد. روش كار پژوهش حاضر در چارچوب روش كيفي صورت گرفته است. ابزار جمع آوري اطلاعات مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته بوده است. جامعه پژوهشي عبارت است از استادان و دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه هاي دولتي شهر تهران كه از بين آن ها 37 نفر براساس قاعده اشباع، به-عنوان اطلاع رسان انتخاب گرديدند. براي انتخاب اطلاع رسان-هاي پژوهش از نمونه گيري هدفمند و روش اطلاع رسان هاي كليدي و گلوله برفي استفاده شده است.?براي تحليل داده ها از تحليل محتواي مصاحبه ها و فرايند كدگذاري استفاده شده است و اعتبار نتايج از طريق بازبيني اعضا و مميزي همكاران تاييد شده است. نتايج حاصل از پژوهش نشان مي دهند كه براساس ديدگاه اطلاع رسان هاي پژوهش در فرايند نظارت پژوهشي بايستي به چهار دسته معيارهاي اخلاقي و حرفه اي مربوط به استادان، معيارهاي اخلاقي و حرفه اي مربوط به دانشجويان، معيارهاي اخلاقي و حرفه اي مربوط به گروه هاي آموزشي و معيارهاي اخلاقي و حرفه اي مربوط به جلسات دفاع توجه كرد. براي دست يابي به وضعيت مطلوب در اين زمينه نياز است كه بسترهاي قانوني لازم را فراهم نماييم، نيازهاي دانشجويان و استادان را تامين كنيم و از طريق به كارگيري چارچوب هاي اخلاقي به كنترل دروني افراد در اين حوزه كمك نماييم.

Background: Proposing an ethical framework for research supervision can reduce the existing ethical pathologies. This can contribute to the scientific development of students and academic departments in Iran. Methods: The study was conducted within the qualitative paradigm and the necessary data were collected through semi-structured interviews. Our research community includes supervisors and supervisees from Tehran state-run universities from them, informants were purposefully selected on the data saturation ground using snowball and key informant sampling. In order to analyze the narrative data, qualitative content analysis and coding process were applied. The credibility of the results was approved by peer auditsandmember checks. Results: The results indicate that ethical and professional criterion related to research supervision can be categorized into four main themes: issues related to students, issues related to teachers, issues related to academic departments, issues related to defense sessions. Conclusion: To reach the desired condition, we need to pave suitable legitimate grounds, help to meet teachersʹ and studentsʹ needs, and let people experience internal control by applying ethical frameworks.