بازسازي معنايي توقف مدارس غير دولتي: يك تحليل زمينه اي*

Semantic Reconstruction of Non – Governmental Schools Stopped Activities: A Grounded Analysis

پژوهش حاضر به بررسي عوامل موثر بر توقف فعاليت هاي مدارس غيردولتي و ارايه راهكار براي آن پرداخته است. يافته هاي كيفي از طريق مصاحبه هدفمند با سه گروه موسسان فعال، موسسان غيرفعال و كارشناسان دفاتر مدارس غيردولتي در 4 منطقه جغرافيايي كشور جمع آوري گرديد. تحليل نتايج مصاحبه باعث تهيه يك مدل معنايي براي ارايه توضيحي بر علل توقف مدارس غيردولتي شده است. براساس مدل و در بدو امر، شرايط علي، زمينه اي و مداخله گر با تاثير و تاثر متقابل باعث بروز پديده مدارس رقيب شده اند. براي مقابله با اين شرايط، مصاحبه شوندگان به سه استراتژي متفاوت پذيرش، مقاومت و تسليم اشاره كردند. در مرحله پاياني نشان داده شد كه هريك از اين استراتژي ها زمينه ساز بروز پيامدهاي گوناگون مي شوند. يافته-هاي پژوهش باعث بازسازي معنايي توقف مدارس غيردولتي از طريق ارايه يك هسته اصلي به نام "بي-ثباتي نسبي" شده است.

This study examines factors contributed to non – governmental schools stopped activities and provides a solution for it. Qualitative findings through deep- interview with three target groups including active founder, non- active founder and experts on non-government schools office in four geographic regions of the country were collected. Analysis of results provides a Semantic Model for explanation of stop factors of non-government schools. Based on the model, causal, grounded and interventional conditions and their interaction developed the phenomenon of "competitor schools". Then to deal with this situation, the interviewees admitted three different strategies of acceptance, resistance, and submission. The final stage was shown that each of these strategies have different outputs. Findings of study have been provided a semantic reconstruction of non-government schools through original core namely "relative instability".