شناسايي رابطه‌ي بين عوامل موثر در ميزان استفاده‌ي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه شهيد چمران از منابع اطلاعاتي الكترونيكي پيوسته و خودكارآمدي آن‌ها

The Relationship between the Factors Affecting Use of Online Electronic Resources and Self-efficacy

هدف: هدف اصلي پژوهش حاضر شناسايي رابطه ‌بين ميزان استفاده‌ي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه شهيد چمران از منابع الكترونيكي پيوسته وخودكارآمدي آن‌هاست. روش: روش پژوهش حاضر پيمايشي از نوع توصيفي – تحليلي مي‌باشد. جامعه‌ي آماري شامل3000 نفر از دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه شهيد چمران در نيمسال دوم سال تحصيلي 90-1389 بود. تعداد 346 دانشجو با استفاده از جدول كرجسي– مورگان و با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي تعيين گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه بود. يافته‌ها:يافته‌ها نشان داد حدود 63 درصد دانشجويان از منابع الكترونيكي پيوسته استفاده مي‌كنند. بين "ميزان استفاده از منابع الكترونيكي پيوسته" با "خودكارآمدي، تجربه‌ي رايانه‌اي، ميزان دسترسي به منابع الكترونيكي پيوسته، علاقه به يادگيري درباره‌ي منابع الكترونيكي پيوسته و دفعات مراجعه به كتابخانه" و هم‌چنين بين "خودكارآمدي" با "تجربه‌ي رايانه‌اي، ميزان دسترسي به منابع الكترونيكي پيوسته، علاقه به يادگيري درباره‌ي منابع الكترونيكي پيوسته و دفعات مراجعه به كتابخانه" رابطه‌ي معني‌داري وجود دارد. با توجه به نتايج پژوهش پيشنهاد مي‌شود، كتابداران با كمك روانشناسان، دوره‌هاي آموزشي در مورد افزايش خودكارآمدي دانشجويان برگزار كنند. كتابداران با گذراندن دوره‌هاي آموزشي با مهارت‌هاي ارتباطي آشنايي بيش‌تري پيدا مي‌كنند.

Purpose: The purpose of the present study was to identify the relationship between university students’ use of online electronic resources and their self-efficacy. Methodology: The research was of a descriptive-analytic type. The population of this research consisted of entire PhD candidates and MA students of Shahid Chamran University. Findings: Findings revealed that 63% of students used online electronic resources. Considering the relationships between variables, findings showed that there was a significant relationship between use of online electronic resources and the following variables: self efficacy, computer experience, access to online electronic resources, interest in learning about online electronic resources, and the number of visits to library. Furthermore, there was a significant relationship between self-efficacy and variables such as computer experience, the amount of access to online electronic resources, interest in learning about online electronic resources, and the number of visits to library. By taking the findings into account, it is suggested that librarians together with psychologists run training courses to increase students personal and technological skills to optimize online electronic resources usage, and to increase students’ self- efficacy.