رابطه باور هاي خودكارآمدي ، تفكر تاملي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان خانواده هاي ايثارگر

The relationship between self-efficacy, reflective thinking & academic achievement

مقدمه : پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه باور هاي خودكارآمدي و تفكر تاملي با پيشرفت تحصيلي انجام شد. روش: نمونه تحقيق 354 نفر از دانشجويان پسر و دختر خانواده‌هاي ايثارگر رشته علوم انساني دانشگاه ها بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. جهت ارزيابي خودكارآمدي دانشجويان از خرده مقياس باور هاي خود كارآمدي پرسشنامه راهبرد هاي انگيزشي براي يادگيري استفاده شد و پرسشنامه تفكر تاملي كمبر(2000) براي ارزيابي تفكر تاملي مورد استفاده قرار گرفت. معدل دانشجويان در پايان ترم تحصيلي نيز به عنوان شاخص پيشرفت تحصيلي آنان در نظر گرفته شد. نتايج : نتايج نشان داد كه رابطه معنا داري بين خود كار آمدي، تفكر تاملي و پيشرفت تحصيلي وجود دارد. در مقايسه دو جنس تنها ميانگين نمرات تفكر تاملي دختران به نحو معنا داري از ميانگين نمرات پسران بيشتر بود و در دو متغير ديگر ، تفاوت معنا داري بين ميانگين نمرات مشاهده نگرديد. بحث: يافته هاي اين مطالعه همگام باساير مطالعات انجام شده در گذشته حاكي از آن است كه رابطه معناداري بين خود كار آمدي ، تفكر تاملي و پيشرفت تحصيلي وجود دارد.دربين متغيرها تنها رابطه معنادار بين تفكر تاملي وجنسيت مشاهده شد كه بيانگرتاثيربيشتر تفكر تاملي بر دختران نسبت به پسران است .

Introduction: The main purpose of the present study was to investigate the relationship between self – efficacy beliefs , reflective thinking and academic achievement . Method: 354 students were selected randomly from humanities Students of self- sacrificer families in universities. to collect data , subscales measuring , self-efficacy in the motivational strategies for learning questionnaire (MSLQ) ( pintrich & De Groot ;1194) and the reflective thinking questionnaire (RTQ , Kember et al ,2000) were used . the average of student’s grade at the end of academic Term was Considered as a index of student’s academic achievement. Results: results indicated that student’s self-efficacy and Reflective thinking has a significant effect on academic achievement .comparison between two sex indicated that only reflective thinking average of girls significantly is higher than average of boys. Any significant difference did not observe between averages of two other variables. Discussion: findings of this study, in line with previous works ,show that student’s self-efficacy and Reflective thinking has a significant effect on academic achievement .