بررسي وضعيت قابليت يادگيري سازماني و موانع و تسهيل كننده هاي آن در دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي

Organizational Learning Capability and its Barriers and Facilitators at the University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences

زمينه و هدف: يادگيري سازماني و سازمان يادگيرنده، امروزه به عنوان يكي از مهمترين عوامل تاثيرگذار در موفقيت سازماني محسوب مي شود. اين پژوهش با هدف تعيين قابليت يادگيري سازماني، موانع و تسهيل كننده هاي آن در دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي در سال 92-1391 انجام شده است. روش بررسي: در اين مطالعه توصيفـي- مقطعي120 نفر از كاركنان و مديران دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي به روش تمام شماري انتخاب شده اند. كه در نهايت 80 نفر در مطالعه شركت نموده اند. ابزار مطالعه پرسشنامه ي قابليت يادگيري سازماني بوده كه روايي صوري و محتوايي پرسشنامه با روش لاوشه و پايايي آن با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ (86%) مورد تاييد قرار گرفت. يافته ها: وضعيت يادگيري سازماني در اين دانشگاه بالاتر از سطح متوسط به دست آمد (ميانگين 120 و انحراف معيار 26). همچنين مهم ترين موانع با ميانگين 95/3 مربوط به"عادت و تمايل به انجام كارها به روش هاي قديمي و كمبود حمايت مديران ارشد" و مهم ترين عامل تسهيل كننده با ميانگين 24/4 مربوط به"ضروري دانستن به كارگيري آموخته ها در عمل"بوده است. نتايج تفاوت معناداري بين متغير هاي جنس، سن، سطح تحصيلات، پست سازماني، سابقه ي كاري و نوع استخدام با قابليت يادگيري سازماني نشان نداد. نتيجه گيري: نتايج بيانگر بالاتر از سطح متوسط بودن قابليت يادگيري در دانشگاه مورد مطالعه بود. ليكن تا رسيدن به سطح مطلوب نياز به تلاش بيشتري مي باشد. توصيه مي شود به منظور ارتقاي بهره وري سازماني، تدابير لازم جهت حذف يا كاهش موانع و همچنين تقويت تسهيل كننده هاي يادگيري سازماني در دانشگاه انديشيده شود.

Background and Objective: Organizational learning and learning organizations are regarded as one of the most influential factor in the organizationʹs success. This study aimes to determine the organizational learning capability and its barriers and facilitators at the University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences in 1391 - 1392. Materials and Methods: In this descriptive cross – sectional study, 120 managers and staff were chosen by censous method. The research instrument was organizational learning capability questionnaire. Content validity and face validity of the research instrument were confirmed with Lawsheʹs method; its reliability was estimated by Cronbach alphaʹs coefficient (%86). Results: The organizational learning status is above average (120/1125). Moreover, the most important barriers with the average of 3.95 is related to "the tendency to doing everything through the traditional methods and lack of support from the senior managers", and the most important facilitator with the average of 4.24 is "Necessity of applying learned knowledge in practice". The results showed no significant difference between sex, age, educational level, organizational status, job backgrond, and the type of employment with the organizational learning. Conclusion: The results showed that the learning capability was above the average level at USWRS. However, there is a severe need for more efforts to achieve the desired level. Therefore, it is advised to take the necessary measures in order to eliminate or decrease the barriers and also to strengthen the facilitators of organizational learning.