واكاوي عناصر فرهنگ غربي و تجربه ي زيسته ايراني

Evaluation on Western Cultural Elements and Iranian Life Experince

اين مقاله به مطالعه و واكاوي عناصر فرهنگ غربي در كتاب هاي آموزشي زبان انگليسي نظريهي منش و ميدان بورديو پرداخته است. نكتهي اتكاي اين مقاله، زبان و منابع آموزش زبان است كه بهعنوان ميداني مطرح هستند كه فرهنگ گروه سلطه آن را به زبان آموزان انتقال و عادت وارههاي آن ها را در اين ميدان شكل ميدهند. در اين تحقيق بهدنبال پاسخ به اين سوالات هستيم: كتابهاي انگليسي انگليش تايم حاوي چه عناصر فرهنگي هستند؟ چگونه ميتوان تاثيرات اين عناصر فرهنگي را بر روي زبان آموزان مديريت و احياناً اثرات سو احتمالي را خنثي كرد؟ براي يافتن پاسخ اين پرسشها، ابتدا چهار جلد كتاب انگليش تايم به همراه منابع كمك آموزشي آن ها مورد مطالعه قرار گرفت و عناصر فرهنگ غربي مغاير با فرهنگ ملي موجود در آن ها مشخص شد. سپس با برگزاري 6 مصاحبهي عمقي با مدرسين اين منابع آموزشي، از آراي مدرسين در ارتباط با عناصر فرهنگ غربي موجود در منابع آگاه شديم و با تحليل اظهارنظر آن ها، راه حل هايي براي مديريت تاثيرپذيري فرهنگي زبان آموزان نوجوان از كتاب هاي آموزش زبان مطرح شده است. اين راه حل ها شامل مشخص كردن تفاوت هاي فرهنگي در حين آموزش و همچنين تدوين دوره ها و كتاب هاي بين المللي آموزش زبان است.

This paper studies the elements of western culture in "English Time" language training books, based on Bourdieuʹs practice and field theory. The focus of this paper is language and language training books that can be considered as a field which transfers the dominant groupʹs culture to language learners and forms their habituses. In this research, we aim at answering the following questions: What kind of cultural elements exist in English Time books? How can the effects of these cultural elements be managed and the negative effects neutralized? To find the answers for these questions, we first studied 4 editions of English Time books as well as their auxiliary training materials (CDs, …) and extracted the elements of western culture that are inconsistent with our national culture. Then we performed 6 deep interviews with the lecturers of English Time books to find their point of views about the western culture elements of these books. We analyzed their comments to find out how can the cultural effects of these books be managed on the language trainees. The solutions include explaining the cultural differences for students during training and also preparing international courses for English training.