بررسي ارتباط معنوي - عاطفي بين‌ فردي و توسعه‌ آن در كتاب‌هاي درسي دوره آموزش ابتدايي و راهنمايي ايران

A Study on the Spiritual & Emotional Interpersonal Communication and Expanding it in Elementary and Middle-School Textbooks in Iran

پژوهش حاضر با هدف ميزان توجه به مولفه‌هاي ارتباط معنوي- عاطفي بين‌ فردي در محتواي كتاب‌هاي درسي دوره آموزش ابتدايي و راهنمايي ايران انجام شده است. روش پژوهش توصيفي از نوع تحليل محتواست. جامعه پژوهش شامل سه عنوان كتاب درسي تعليمات اجتماعي، هديه آسماني و فارسي دوره ابتدايي و راهنمايي تحصيلي(30جلد) بوده‌ است كه همه آنها بررسي شده‌اند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، از روش آنتروپي شانون براي به دست آوردن ضريب اهميت هريك از مولفه‌هاي ارتباط معنوي- عاطفي بين فردي و مقايسه ضرايب آنها استفاده شده است. براساس يافته‌هاي پژوهشي، بيشترين ضريب اهميت مربوط به مولفه‌ اصول، ويژگي‌ها و شيوه‌ها با ضريب اهميت 346/0و كم ترين ضريب اهميت مربوط به مولفه‌ زمينه و مباني با ضريب اهميت 318/0 است. همچنين، بر اساس ضرايب اهميت به دست آمده از فراواني در بخش شاخص‌ها، بيشترين ضريب اهميت در كليه كتاب هاي مورد بررسي مربوط به شاخص عاطفي (مولفه‌ كاركرد و پيامدها) با ضريب اهميت 099/0 و كمترين ضريب اهميت مربوط به شاخص امر به معروف و نهي از منكر (مولفه‌ اصول، ويژگي‌ها و شيوه ها) با ضريب اهميت 071/0 است.

The current study was implemented to study the level of spiritual and emotional communication content that exists in elementary and middle-school textbooks in Iran. The study used a content-analysis-based descriptive method. The research population included the three textbooks titled: sociological studies, celestial gifts and Persian literature for elementary and middle-school educational level (30 volumes). To analyze the data, the Anthropy Shannon method was used to obtain the significance level for each of the components of spiritual and emotional interpersonal communication and then it was used to compare their indices. Based on the findings of the research, the highest significance level was for the component of principles, features and methods with P = 0.346 and the lowest significance level was for the component of fields and foundations with P = 0.318. In addition, based on the obtained significance levels of the frequency in indexes in all the textbooks under study, the index of emotion (the performance and consequences component) had the highest significance level of 0.099, and encouraging to do good and preventing from doing bad (principle, features and methods component) had the lowest level of significance (P= 0.071).