اثربخشي طرح هاي ارزيابي دروني اجرا شده در گروه‌هاي آموزشي دانشگاه شيراز

Study of the Effectiveness of Conducted Internal Evaluation Projects in Departments: A Case of Shiraz University

هدف اين تحقيق بررسي اثربخشي طرح هاي ارزيابي دروني اجرا شده در دانشگاه شيراز بود. جامعه آماري تحقيق، مجريان طرح‌هاي ارزيابي دروني اجرا شده تا سال 1388، روساي گروه ها و دانشكده هاي دست اندركار و ابزار تحقيق پرسشنامه ي محقق ساخته بود. نتايج نشان داد كه نگرش پاسخگويان نسبت به كيفيت برخي از شاخص هاي حوزه درون-داد، شامل قابل فهم و عملياتي بودن اهداف و فلسفه انجام ارزيابي دروني، ضرورت و اهميت انجام ارزيابي دروني در گروه آموزشي و همچنين ايجاد فرهنگ بهبود مستمر در گروه، در حد نسبتاً زيادي مثبت بود. در حوزه فرايند طرح ها، نگرش مجريان و روساي گروه ها و دانشكده‌هاي مجري در مورد مشاركت اعضاي هيات علمي در فرايند ارزيابي دروني، مثبت و بالا بود. در حوزه برون داد نيز پاسخگويان نگرش مثبتي نسبت به شاخص-هايي چون ايجاد مهارت حل مسيله، تصميم گيري، ايجاد سرمايه فكري در بخش و تمايل به بازانديشي اهداف و فعاليت هاي گروه آموزشي داشتند. همچنين نتايج نشان داد كه بيشترين تا كمترين ميزان پيشنهادهاي ارايه شده در سطح بخش، دانشكده و دانشگاه بوده است.

The aim of this study was to assess the effectiveness of internal evaluation projects, which conducted in departments, at Shiraz University. Research population consisted of entire executors of internal evaluation projects conducted and completed until the end of 2010, department chairman and involved colleges. Research tools consisted of researcher-made questionnaires. Results showed: respondents’ attitudes were largely positive about the quality of some indicators at the internal scope; goals practicality and intelligibility and the philosophy of internal evaluation; the necessity and importance of internal evaluation in the department and also creating a culture of continuous improvement in it. Assessing the dimensions of internal evaluation projects process scope also indicated that executors and department chairman and involved colleges attitude were positive and high about the interference of faculty members’ viewpoint in conduction of internal evaluation. In external scope, respondents also had positive attitudes toward some indicators such as creating problem-solving skills, decision making, creation of intellectual capital in the department, and a desire to revise department goals and practices. Results also indicated that maximum to minimum bids offered were at departmental level, educational group and university.