مقايسه آموزش به روش بديعه پردازي و روش سخنراني بر افزايش خلاقيت دانش‌آموزان دختر و پسر پايه سوم ابتدايي زرين شهر

Comparing the Effect of Synectics and Lecturing Teaching Methods on Increasing the Creativity of the Third Grade of Elementary School students (considering Zarinshahr Schoolgirls and Schoolboys)

پژوهش حاضر با هدف مقايسه كارآيی روش بديعه پردازی نسبت به روش سخنرانی در افزايش خلاقيت در دانش‌آموزان كلاس سوم ابتدايی صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشی بوده و جامعه آماری ،كليه دانش‌آموزان پايه سوم دبستان شهرستان زرين شهر را در بر می‌گرفت كه 103 نفر از آنها به صورت تصادفی در دو گروه آزمايشی (25نفر دختر،23 نفر پسر) وگروه كنترل 28) نفر دختر، 27نفر پسر) قرار گرفتند. ابزار اندازه گيری، آزمون خلاقيت تورنس (فرم الف) بود. روش بديعه پردازی با تدريس علوم اجتماعی، علوم تجربی و انشاء (بنويسيم) به مدت سه ماه در گروه آزمايشی اجرا شد، ولی گروه كنترل هيچ گونه مداخله‌ای دريافت نكردند. نتايج به دست آمده از تحليل كوواريانس نشان داد كه بين ميانگين نمرات آزمون خلاقيت در مرحله پيش آزمون و پس آزمون در گروه‌های آزمايشی و كنترل تفاوت معناداری وجود داشت. همچنين بين افزايش نمره خلاقيت دانش‌آموزان پسرو دانش‌آموزان دختر در مؤلفه‌های سيالی، انعطاف، اصالت و نمره كل خلاقيت تفاوت معنادار مشاهده گرديد.

This study was carried out with the aim of comparing the effectiveness of synectics and lecturing teaching methods on increasing the creativity of students in the third grade of elementary school. Quasi- experimental method was used in the study .the participants were 103 students who were categorized randomly into experimental (25 schoolgirls and 23 schoolboys) and control group (28 schoolgirls and 27 schoolboys). The measurement instrument was Torrance creativity test (form A).The synaptics teaching method was performed for experimental group by teaching experimental science, social science, and composition. The control group, however, did not receive any intervention .The results of covariance analysis indicated that there were significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the pre- test and post-test. Also, significant relationship was observed between the increased scores in creativity regarding fluidity, flexibility, and originality components and the total score of creativity.