تعيين روابط چندگانه بين تسهيم دانش و قابليت جذب دانش با بهبود كيفيت علمي از ديدگاه اعضاي هييت علمي دانشگاههاي منتخب اصفهان

Multivariate determination of the relationship between knowledge sharing and knowledge absorptive capacity with academic quality improvement from the viewpoints of faculty members at selected Isfahan

دانشگاهها و مراكز آموزش عالي به عنوان مهم ترين سازمانهاي دانايي محور از طريق دستيابي به دو قابليت مهم جذب دانش و تسهيم دانش مي توانند بهبود كيفيت علمي خود را تضمين كنند. هدف از اين پژوهش بررسي روابط چندگانه بين تسهيم دانش و قابليت جذب دانش با بهبود كيفيت علمي از ديدگاه اعضاي هييت علمي در دانشگاههاي منتخب اصفهان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هييت علمي تمام وقت دانشگاههاي منتخب اصفهان به تعداد 1472 نفر بود كه با استفاده از نمونه گيري تصادفي طبقه اي متناسب با حجم، 177 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه تسهيم دانش، پرسشنامه قابليت جذب دانش و پرسشنامه بهبود كيفيت علمي بر اساس مدل برنامه بهبود كيفيت علمي (AQIP) بود. روايي پرسشنامه ها به صورت محتوايي، صوري و سازه تاييد و ضرايب پايايي آنها به ترتيب 87/0 ، 88/0 و 95/0 محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل داده ها در سطح توصيفي از آماره هاي ميانگين و انحراف استاندارد و در سطح استنباطي از ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري استفاده شد. يافته ها نشان داد كه بين تسهيم دانش و قابليت جذب دانش با بهبود كيفيت علمي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنين، بين دو مولفه تسهيم دانش و دو مولفه قابليت جذب دانش با تك تك مولفه هاي بهبود كيفيت علمي روابط مثبت و معنادار وجود دارد. نتايج به دست آمده از مدل معادله ساختاري نشان داد كه تسهيم دانش بر قابليت جذب دانش تاثير مثبت و معنادار دارد. همچنين، قابليت جذب دانش بر بهبود كيفيت علمي تاثير مثبت و معنادار دارد، ولي تسهيم دانش تاثير مستقيمي بر بهبود كيفيت علمي ندارد.

Universities and higher education centers, as the most important knowledge-based organizations, can improve their academic quality by achieving two important capabilities: knowledge sharing and knowledge absorptive capacity. The purpose of this research was to examine the multivariate determination of the relationship between knowledge sharing and knowledge absorptive capacity with academic quality improvement from faculty members points of view in selected Isfahan universities. The research method was descriptive and correlational type. The statistical population consisted of 1472 faculty members from which a sample size of 177 individuals was chosen through stratified random sampling. Based on Academic Quality Improvement Program (AQIP), research instruments included Knowledge Sharing Questionnaire, Knowledge Absorptive Capacity Questionnaire and Academic Quality Improvement. The questionnaires validity was confirmed through content face and construct validity and their Cronbach alpha coefficients were estimated 0.87, 0.88 and 0.95 respectively. The analysis of data was performed through descriptive statistics (mean and standard deviation, and inferential statistics (Pearson Correlation Coefficient, and Structural Equation Modeling). The findings revealed that there is a positive and significant relationship between knowledge sharing and knowledge absorptive capacity with academic quality improvement. Also there is a positive and significant relationship between knowledge sharing components and knowledge absorptive capacity components with academic quality improvement components. The examination of the findings through Structural Equation Modeling indicated that knowledge sharing had a significant and positive effect on knowledge absorptive capacity. Also knowledge absorptive capacity had a significant and positive effect on academic quality improvement, while knowledge sharing does not affect academic quality improvement directly. Keywords: Knowledge sharing, Knowledge absorptive capacity, Academic quality improvement, Faculty members, University.