بررسي انديشه هاي تربيتي دريدا و نقد آن

A Critical examination of the educational viewpoints of Derrida

اين تحقيق به بررسي ديدگاه تربيتي دريدا و نقد آن پرداخته و كوشيده است دلالت هاي تربيتي دريدا در زمينه ويژگي هاي تعليم و تربيت، برنامه درسي و روش هاي تدريس را استنباط كند. همچنين سعي داشته است اين دلالت ها را به بوته نقد و بررسي بگذارد. بررسي ها نشان مي دهد كه انديشه هاي دريدا، رهنمود هايي را براي تعليم و تربيت در پي داشته است؛ از جمله اينكه هيچ كس نمي تواند اهداف، برنامه و روش هاي از پيش تعيين شده را بر فراگيران تحميل كند. اين فراگيران هستندكه با توجه به نيازها، علايق و توانايي خود به تعيين هدف مي پردازند و برنامه درسي متناسب با شرايط خود را تدوين مي كنند. هيچ روش برتري وجود ندارد و انتخاب يك روش وابسته به وضعيت خاص هر فرد و موقعيت يادگيري وي دارد. با وجود اين، مي توان استنباط كرد كه دريدا به تعليم و تربيتي انتقادي، عادلانه، چند فرهنگ گرا، جامع و منطقه اي بها مي دهد. همچنين، روش ساخت شكني و انتقادي را براي شرايط كنوني مناسب مي بيند. انديشه هاي تربيتي دريدا را مي توان از جهت، زير سوال بردن ارزش هاي اخلاقي، جزيي نگري بيش از حد، نفي تمام مرز بندي هاي موجود و نداشتن ملاك مشخص براي ارزشيابي، زير سوال برد.

The purpose of This paper was to examine the educational viewpoints of Derrida, to criticize it, and to deduce his educational denotations which are related to education, curriculum, and teaching methods. The study also tried to criticize and analyze these denotations. The analyses show that Derrida’s thoughts have also resulted in guidance for education. For example, nobody can impose the predetermined purposes, plans, and methods on students. The students, themselves, consider special purposes according to their needs, likes, and abilities and then specify a curricalum suitable for their conditions. There is no superior method, and selecting a method depends on each person’s special situation and his learning conditions. However, it can be deduced that Derrida gives more importance to critical, fair, multiculturalistic, exhaustive, and regional education. Also, he considers the deconstruction and critics suitable for current conditions. Derrida’s educational thoughts may be questioned since they challenge the ethics, reject all borders, and have no special evaluation criteria for evaluation.