بررسي ضريب همبستگي نمرات ترميمي نظري و عملي دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد طي سال هاي 1391-1370

‍Correlation between the scores of dental students in theory and practical restoration courses from 1991 till 2012

سابقه و اهداف: جهت تدوين برنامه آموزشي بهتر و ارتقا كيفيت آموزش، ارزشيابي مداوم و مستمر وضعيت تحصيلي دانشجويان در طول تحصيل و مقايسه نمرات اكتسابي در دوره‌هاي مختلف امري ضروري است كه مي‌تواند در اصلاح و بهبود كارايي مسيولين موثر باشد. اين مطالعه با هدف بررسي ضريب همبستگي نمرات ترميمي نظري و عملي دانشجويان دوره دكتراي دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد در مقطع زماني 1391-1370 انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه مقطعي به صورت گذشته نگر و با روش سرشماري انجام شد. در اين بررسي، نمرات دروس ترميمي نظري و عملي از طريق كارنامه آموزشي موجود در بايگاني اداره آموزش دانشكده جمع آوري شد. اطلاعات زمينه‌اي نيز از طريق پرسشنامه عمومي كه هنگام ثبت نام از دانشجويان تكميل مي‌شود از بايگاني استخراج شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون‌هاي آماري t.test و ANOVA و ضريب همبستگي پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و سطح معني داري 05/0 در نظر گرفته شد. يافته‌ها: در اين مطالعه 22 دوره دانشجوي دندانپزشكي (451 نفر) مورد بررسي قرار گرفتند. همبستگي كلي بين نمرات ترميمي نظري و عملي و همچنين همبستگي بين نظري 1 و عملي 1 (221/0=r 001/0 > P)، نظري 2 و عملي 2 (311/0=r، 001/0 > P)، نظري 3 و عملي 3 (443/0=r، 001/0 > P) و نظري 3 و عملي 4(379/0=r، 001/0 > P) معني‌دار بود. نتيجه‌گيري: ارتباط مستقيم و معني داري بين نمره ارزشيابي تمامي دروس ترميمي نظري و عملي وجود داشت، بنابر اين به نظر مي‌رسد بين دانش نظري و عملكرد باليني دانشجويان هماهنگي وجود دارد.

Introduction: In order to codify a better curriculum and develop the quality of education, continuous monitoring dental studentsʹ education during their study is necessary. This study was conducted on the course scores of dental students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences from 1991 till 2012 on the theory and practical restoration courses. The correlation between these scores was investigated. Methods: This was a cross-sectional study which was performed retrospectively on all students who undertook operative dentistry course, theory and practice, during the period. Data were collected using the final report of each course which was saved in the records of the education office. Demographic data was extracted from the records of the students. Data was analyzed by SPSS using student’s T test, ANOVA and Pearson’s correlation test. Results: In this study 451 dental students over 22 years were assessed. Pearson’s correlation coefficient for test showed that the correlation between "theory course 1" and "practical course 1" was 0.221 (P < 0.001), between "theory 2" and "practical 2" was 0.311 (P < 0.001), between "theory 3" and "practical 3" was 0.443 (P < 0.001), and between "theory 4" and "practical 4" was 0.379 (P < 0.001). Conclusion: This study demonstrates a direct and significant relationship between the scores of all theory and practical restoration courses among dental students. It seems that there is a concordance between theoretical knowledge and clinical performance of dental students.