عنوان مقاله :
تلفيق مولفه‌هاي شناختي و فرهنگي در تهيه محتوا براي آموزش زبان انگليسي از طريق ارتباطات سيّار
عنوان فرعي :
An Investigation into the Development of English Materials for Delivery via Mobile
پديد آورندگان :
خزايي، سعيد نويسنده دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه شهيد چمران اهواز، خوزستان، ايران Khazaie, Saeed , حياتي، عبدالمجيد نويسنده دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه شهيد چمران اهواز، خوزستان، ايران Hayati, Abdol Majid , جليلي‌فر، عليرضا نويسنده دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه شهيد چمران اهواز، خوزستان، ايران Jalilifar, Ali Reza
كليدواژه :
cognitive , Material development , Cell phone , Language learning
چكيده فارسي :
مقدمه: زندگي در حال تغيير امروزي به راه‌حل‌هايي نياز دارد كه بافت آن از دانش و توانايي‌هاي افراد با ديدگاه‌هاي مختلف شكل گرفته باشد. پژوهش حاضر با هدف تهيه و تدوين محتواي انگليسي مناسب براي عرضه بر روي مولفه‌هاي ارتباطات سيّار در جهت تسهيل در تعامل فراگيران ايراني با مردمان جهان انجام شد.
مواد و روش‌ها: اين پژوهش كاربردي در سال 1392 براي آموزش واژگان انگليسي انجام شد. جامعه آماري دانش‌آموزان مقطع متوسطه اصفهان بودند كه از ميان آن، 225 دانش‌آموز دختر و پسر سال سوم با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. واژگان طي 18 جلسه و با پيوست روي تلفن‌همراه عرضه مي‌شد. هر جلسه حافظه فعال دانش‌آموزان با آزمون‌هاي حافظه مورد سنجش قرار مي‌گرفت. ميزان يادگيري نيز هر جلسه از طريق آزمون‌هاي بازشناسي و يادآوري ارزشيابي مي‌شد. همچنين پرسش‌نامه پيامكي در جهت گردآوري نظرات عرضه شد. تجزيه و تحليل داده‌ها، با روش تحليل واريانس يك‌طرفه ANOVA و پس‌آزمون Scheffe و نرم‌افزار SPSS نسخه 20 انجام شد.
نتايج: نتايج، تاثير معنادار مولفه شناختي را بر توان يادگيري فراگيران تاييد كرد به‌گونه‌اي كه فراگيران با حافظه‌هاي فعال قوي و ضعيف بهترين (ميانگين = 69/16) و ضعيف‌ترين (ميانگين = 65/1) عمل‌كرد‌ها را در يادگيري محتواي حاوي پيوست نشان دادند. اين نتايج از همگرايي عمل‌كرد و نگرش در يادگيري واژگان خبر مي‌داد زيرا مقادير آزمون فيشر در سطح 05/0 معنادار بود.
نتيجه‌گيري: با توجه به تاثير معنادار مولفه شناختي در يادگيري واژگان بايسته است تهيه‌كنندگان محتوا با در نظر گرفتن اين مولفه‌ها به طراحي محتوا بپردازند تا از ورود محتواي پيش‌ساخته به حوزه ياددهي و يادگيري نوين انگليسي پرهيز شود.
چكيده لاتين :
Introduction: No longer thought to be value-neutral, textbooks and other materials used in language learning, generally, present a certain way of looking at the world. With technology development, developing materials for delivery through the medium of new wireless technology seems indispensable.
Materials and Methods: Some new English vocabulary items were adapted to be delivered via mobile to 225 Iranian male and female juniors at the age range of 16-17 during 18 virtual sessions, using both visual and verbal cues. Both formative and summative tests were employed to assess the progress of the participants in the study. In addition, a Likert-type attitude questionnaire was prepared and sent to the students through the medium of text messaging (SMS) to be filled. The collected data were analyzed, using descriptive statistics through SPSS software, version 20.
Results: The qualitative and quantitative data analysis revealed the significant effect of cued materials on language learning in mobile-enhanced settings.
Conclusion: The multifaceted nature of materials design calls for the inclusion of mobile assistance as wireless technology to facilitate materials presentation and enlarge teacher-student scope of contact (mean = 16.69).
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
