تجارب كارآموزان پرستاري بخش روان‌پزشكي از آموزش به شيوه ايفاي نقش مبتني بر حل مسيله و نمايش فيلم

. Nursing studentsʹʹ experience of training according to problem solving, based on role playing, and video clips in a department of psychiatry

سابقه و اهداف: ايفاي نقش مبتني برحل مسيله و فيلم از روش‌هاي فعال و نوين آموزشي است. لذا اين مطالعه با هدف بررسي تجارب كارآموزان پرستاري بخش روان‌پزشكي از آموزش به شيوه ايفاي نقش مبتني بر حل مسيله و نمايش فيلم در بيمارستان آموزشي امام رضا(ع) دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه از نوع مقطعي تحليلي بود. دانشجويان پرستاري نيم سال اول 91-90 و92-91 به عنوان بخشي از برنامه كارآموزي بهداشت روان در سناريوهاي ايفاي نقش مبتني برحل مسيله و نمايش فيلم شركت كردند. لذا انتخاب دانشجويان به روش دردسترس انجام شد. قبل و بعد از اجراي هر سناريوي مربوط به ايفاي نقش و بعد از اجراي فيلم از دانشجويان خواسته شد سناريوها و فيلم را با استفاده از چك ليست ارزيابي نمايند. همچنين نظرات و عقايد دانشجويان با استفاده از بحث متمركز و مصاحبه نيمه ساختار يافته جمع‌آوري گرديد. اطلاعات كمي با استفاده از نرم‌افزار SPSS18 و اطلاعات كيفي با استفاده از روش 7 مرحله‌اي كلايزي تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: ميانگين نمره كسب شده از ارزيابي دانشجويان قبل و بعد از اجراي سناريو هاي ايفاي نقش اختلاف معني داري نشان داد(001/0P < ). اكثريت دانشجويان تجربه اين دو روش آموزشي را سودمند گزارش كردند. خلاصه‌اي از مهم‌ترين يافته‌هاي كليدي اين مطالعه كه دانشجويان گزارش كردند عبارت بود از: دشواري آغازين، پويايي ذهن، تعامل و يادگيري مطلوب نتيجه‌گيري: تجارب دانشجويان نشان داد كه ايفاي نقش و نمايش فيلم، روش آموزشي سودمندي به منظور يادگيري در بخش روان‌پزشكي مي‌باشد و توصيه مي‌شود جهت كسب بازخوردهاي موثر اين روش آموزشي تداوم داشته باشد.

Introduction: Role-playing according to problem-solving and educational video clips are new and effective methods of training midwifery students. This study aimed to assess nursing studentsʹ experiences of training using role playing, based on problem solving, and displaying video clips in the psychiatric department of Imam Reza Hospital of North Khorasan University of Medical Sciences. Method: Nursing students in the first semester of 2011-2012 and 2012-2013 participated in a mental health training programs using role playing scenarios, based on problem solving skills, and were displayed educational video clips. Before and after performing each scenario, students completed a checklist related to role playing and videos, and were asked to evaluate them. The views and opinions of students were collected using focus group discussions and interviews. Quantitative and qualitative data were analyzed using SPSS (V 18) and the 7-step method of Colaizzi, respectively. Results: The mean score of students before and after role playing based on problem solving and displaying educational videos showed a significant difference (P < 0.001).The majority of students reported that experiencing the two training methods was useful. A summary of the key findings of this study demonstrated that the students reported some difficulties including; the dynamics of mind, interaction and optimal learning. Conclusion: Studentsʹ experience showed that role-playing and videos are useful training methods to learn psychiatric subjects. It is recommended to continue these training methods to obtain effective feedback.