ارتباط صفات شخصيت(نيو و استرانگ) با انگيزش پيشرفت در دانشجويان پرستاري

Relationship between characteristics (neo and strong) with progress motivation in nursing students

سابقه و اهداف: انگيزش در كسب دانش و مهارت هاي علمي نقش مهمي دارد و در گستره موفقيت آموزشي، نقش شخصيت فراتر از هوش است.هدف از اين پژوهش تعيين ارتباط صفات شخصيت با انگيزش پيشرفت در دانشجويان پرستاري بود. روش بررسي: اين پژوهش، مطالعه توصيفي همبستگي است كه نمونه آن را 112 نفر از دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي دانشگاه اصفهان تشكيل مي داد كه در سال تحصيلي 1390-1391 با روش نمونه گيري سرشماري انتخاب شده بودند، براي گردآوري داده ها از پرسش نامه استاندارد چند عاملي شخصيت (NEO-BFI) و انگيزش پيشرفت(ACMT) وفرم كوتاه تيپ ها شخصيتي شغلي استرانگ استفاده شد؛ تجزيه و تحليل داده ها با محاسبه ميانگين نمرات انگيزش پيشرفت و صفات شخصيت(نيو و استرانگ) و مقايسه ها با رگرسيون گام به گام توسط نرم افزار spss نسخه 19 انجام شد. يافته ها: انگيزش با صفات وظيفه شناسي (21=r)، برونگرايي(19=r)،جستجوگري(15=r) همبستگي مستقيم و با صفت روان رنجور خويي(12-=r) ،هنري(20-=r)،اجتماعي(19-=r) و واقع گرايي(15=r) همبستگي معكوس داشت. بين انگيزش تحصيلي ،صفت پذيرش ، سازگاري تيپ هنري و قراردادي رابطه معني داري مشاهده نشد. نتيجه گيري: اين مطالعه نشان داد برخي از صفات شخصيت تبيين كننده انگيزه پيشرفت در دانشجويان پرستاري مي باشند. بنابراين پيشنهاد مي شود دست اندركاران آموزش پرستاري در پذيرش دانشجويان براي اين رشته تحصيلي به نقش صفات شخصيت توجه كنند

Introduction: Motivation has a significant role in acquiring knowledge and scientific skills and the role of character is beyond the intelligence in educational success. The purpose of this study was to determine the relationship between personal characteristics and progression motivation in nursing students. Methods: This is a correlation descriptive study whose sample includes 112 nursing students of Medical Science of Isfahan University chosen in 1390-1391 academic year with census sampling method. Character Multi-factorial Standard questionnaire (NEO-BFI) and Progression Motivation (ACM) and Strong’s Career Personality Types Short Form are used in order to data collection; data analysis is done by calculating the average of progression motivation and personal characteristic (Neo and Strong) scores and the comparisons were done with step by step regression via 19th version of SPSS software. Results: Motivation had a direct correlation with loyalty (r-21), extroversion (r-19) and seeking characteristics and a diverse correlation with Neuroticism (r-12), artistic characteristics (r-20), social characteristics (r-19) and realism (r-15). There is no meaningful correlation between educational motivation, acceptance characteristic and artistic and conventional type compatibility. Conclusion: This study showed that some of the characteristics explain the progression motivation in nursing students. Therefore, it is suggested that nursing education professionals pay attention to the role of characteristics in order to admit these students.