بررسي نظرات دانشجويان در مورد ويژگي‌هاي آموزشي اساتيد دانشگاه علوم پزشكي

A survey on studentsʹʹ attitude toward teachers’ educational characteristics in Birjand University of Medical Sciences in 2012

سابقه و اهداف: در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور، اساتيد به عنوان عناصر اصلي در آموزش و پژوهش شناخته مي‌شوند، بنا بر اين،يكي از راه‏هاي كنترل كيفي در نظام آموزش پزشكي، ارزيابي عملكرد اعضاي هييت علمي از نظر كيفيت تدريس و تعاملات آموزشي آنان است. مطالعه فعلي با هدف بررسي ديدگاه دانشجويان نسبت به وضعيت فعلي تدريس اساتيد در دانشگاه علوم پزشكي بيرجند انجام شد. روش بررسي: در اين پژوهش با استفاده از پرسشنامه الكترونيكي كه توسط مركز مطالعات و آموزش پزشكي دانشگاه طراحي شده بود، نگرش دانشجويان نسبت به ويژگي‌هاي آموزشي و تدريس اساتيد مورد بررسي قرار گرفت. سپس نمرات پايان ترم و معدل كل دانشجويان به طور خودكار از پايگاه داده دانشگاه فراخواني و با پرسشنامه‌ها در پايگاه داده پرتال آموزش الكترونيكي ثبت شد، سپس داده‌ها با نرم افزار SPSS 19 و آزمون‌هايتي و تحليل واريانس تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: از مجموع 7 دانشكده مختلف، جمعاً 827 نفر وارد اين مطالعه شدند. ميانگين نمره كلي نگرش 16/? از 5 بود كه نشان از رضايت بالاي دانشجويان از عناصر سازنده شاخص تدريس اساتيد داشت. در ميان دانشكده‌ها، آموزشكده فوريت‌هاي پزشكي بالاترين نمره ميانگين (و بالاترين متوسط نمره) را در بين ساير دانشكده‌ها داشت. همچنين ميان نمره نگرش در دو جنس تفاوت معني‌داري وجود داشت (05/0P < ). نتيجه‌گيري: ارزشيابي اساتيد زمينه‌اي را براي رقابت، انتخاب برترين اساتيد از ديدگاه دانشجويان و كمك به دانشجويان سال‌هاي بعد جهت انتخاب استاد خود فراهم مي‌آورد. اين ارزشيابي را صرفاً نبايد از نمرات نظرسنجي دانشجويان به دست آورد و بايد با فراهم آوردن پروتكل‌هاي مختلف در اين مسير، نمرات دانشجويان را به واقعيت هر استاد نزديك نمود.

Introduction: In universities of medical sciences, teachers are known as key elements in education and research. Therefore, evaluating performance is the best way to quality control academic members in a medical educational system. The current study aimed to investigate studentsʹ attitudes towards current teaching characteristics of teachers in Birjand University of Medical Sciences. Method: Using a standard electronic questionnaire, the attitude of the students was assessed toward their teachers’ characteristics and teaching. Then, the final semester exams and the total average scores of the students was automatically called from the university database and loaded in learning management system’s database. The data was analyzed using T-test and analysis of covariance. Results: From seven different faculties, a total of 827 participants enrolled into this study. The average score of the students’ attitude towards teaching of their teachers was 4.16 out of 5, showing a high satisfaction of the students regarding instructional elements of their teachers’ characteristics. The faculty of emergency medicine had the highest mid and highest average of satisfaction based on the students’ attitude among other faculties. Also, there was a significant difference between male and females regarding their attitudes’ scores (P < 0.05). Conclusions: Teachers’ evaluation provides a background for competition, selecting superior teachers from student perspective and also helping students for choosing their teachers in next yearsʹ courses. Teacher evaluation should not be only restricted to students attitudes’ scores. It is expected to provide various protocols in order to bring teachers’ evaluation scores into reality