ادراك مدرسين پرستاري از دشواري نقش: مطالعه كيفي

Nursing Teachers’ Perception of Role Strain: A Qualitative Study

زمينه و هدف: احساس ناخوشايند در انجام انتظارات و الزامات نقش و در برقراري تعادل بين ابعاد مختلف نقش، منجر به ايجاد دشواري نقش مي گردد. دشواري نقش يك وضعيت ذهني به تجربيات استرس زا ي نقش است. هدف از اين مطالعه تبيين ادراك مدرسين پرستاري از دشواري نقش بود. روش بررسي: اين مطالعه با رويكرد كيفي و بر اساس تحليل محتواي قراردادي در سال 1392 انجام شد. با نمونه گيري هدفمند 21 نفر از مدرسين پرستاري از دانشكده هاي پرستاري و ما مايي كشور انتخاب شدند. داده ها از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته عميق جمع آوري و تحليل داده ها با استفاده از رويكرد تحليل محتواي گرانهيم و لاندمن 2004 انجام شد. براي صحت و استحكام داده ها از معيار لينكلن و گوبا استفاده گرديد. يافته ها: تحليل داده ها در 16 زير طبقه و 5 طبقه اصلي خلاصه شد و ادراك مدرسين پرستاري درباره دشواري نقش در طبقات تداخل وظايف، گرانباري كاري، مشكلات آموزش باليني، مشكلات سيستم آموزشي و مشكلات دانشجويان شكل گرفت. نتيجه گيري: تا زماني كه تقاضا هاي پيچيده مرتبط با كار و ضروريات نقش فراتر از توان عملكردي مدرسين پرستاري باشد، آنان استرس هاي زيادي را متحمل مي شوند، لذا ضروريست كه مديران و تعيين كنندگان خط مشي سلامتي با بكارگيري راهبردهاي حمايتي به كاهش و يا حذف دشواري هاي نقش كمك نمايند.

Background and Objective: Role Strain refers to the felt difficulty in fulfilling expectations, complying with the role obligations and balancing the various dimensions of roles. Role strain is a subjective state of distress experienced. The aim of this study was to explain nursing teachers’ perception of role strain. Material and Methods: This qualitative study was conducted in 2013, based on conventional content analysis. Using purposeful sampling, 21 nursing teachers were selected from schools of Nursing and Midwifery of the country. The data was collected through Semi-structured, in-depth interviews, and analyzed via content analysis using Granhiem and Landman (2004). The rigor and confirmability of the data were used by Guba and Lincoln criteria. Results: The data was summarized in sixteen subcategories and five main categories. Nursing teachers’ perception about role strain was placed in following categories: Duty interference, Work Overload, Clinical teaching problems, Educational system problems and Students’ problems. Conclusion: Given the work-related requirements and role obligations, we recommend that managers and health policy makers be careful about some protective strategies to reduce the role strain.