بررسي و تبيين مدل مربي‌گري در آموزش منابع انساني براساس نظريه داده‌بنياد

Studying the Coaching Model in Training of Human Resource Based on Grounded Theory

پژوهش حاضر مربي‌گري در آموزش منابع انساني را براساس نظريه داده‌بنياد بررسي كرده است. اين پژوهش در چارچوب رويكرد كيفي و با به‌كارگيري روش تحقيق داده‌بنياد انجام گرفته است. ابزار جمع‌آوري داده‌ها، مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته بود. به منظور گردآوري اطلاعات، با به‌كارگيري روش نمونه‌گيري هدفمند و نمونه‌گيري گلوله‌برفي با 7 نفر از خبرگان آموزش كه با مربي‌گري آشنا بودند، مصاحبه شد. تجزيه و تحليل داده‌ها در سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي انجام گرفت.‌ براساس آن، مدل كيفي پژوهش طراحي شد. نتايج پژوهش حاضر نشان‌دهنده 11 مقوله كلي، 15 مقوله فرعي و 61 خرده‌مقوله است كه در قالب مدل پارادايمي شامل شرايط علّي (اهداف اوليه و اهداف ثانويه)، عوامل زمينه‌اي (حوزه‌هاي مديريتي و بهسازي)، شرايط مداخله‌گر (موانع سازماني و موانع اطلاعاتي- انگيزشي)، راهبردهاي تعاملي (شرايط مربي، متربي و سازمان)، و عوامل پس‌آيندي (مزاياي فردي، مزاياي سازماني و معايب طراحي، اجرا و ارزشيابي) قرار گرفت.

The present study has dealt with studying the coaching model in training of human resource based on grounded theory. This study has done on qualitative bases and has utilized grounded theory approach besides semi-structured interviews for data collecting. In this study, interview was conducted, by using purposive and chain sampling, 7 training experts who were familiar with coaching. This qualitative study was conducted using the grounded theory method and data were analyzed using Straus and Corbinʹs method (three stages of coding). 11 categories were emerged from data which based on paradigm model are: Casual conditions (primarily objectives and secondary objectives), context (managerial and developmental areas), intervening conditions (organizational barriers and informational-motivational barriers), Interactions strategies (coachee, coach and organizational conditions) and Consequences (individual and organizational advantages and designing, implementing and evaluation disadvantages).