رابطه ريتم‌هاي زيستي با هيجان‌هاي تحصيلي در دانش‌آموزان دختر مقطع اول راهنمايي

The relationship between biological rhythms and achievement emotion in 1 st-level female students at guidance schools

همه چيز در جهان حركت موزون دارد. با نگاهي دقيق به دنياي اطراف پي مي‌بريم كه حيات و زندگي به شكل فعاليّت دوره‌اي با آهنگي منظم است. هدف اين پژوهش بررسي رابطه بين ريتم‌هاي زيستي دانش‌آموزان دختر مقطع اول راهنمايي با هيجان هاي تحصيلي آنان بود. روش اين پژوهش همبستگي است. جامعه آماري اين تحقيق دانش‌آموزان دختر اول راهنمايي منطقه‌ي 12 شهر تهران بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي، نمونه‌اي به‌تعداد 70 نفر انتخاب شدند. براي سنجش ريتم‌هاي فراشبانه روزي دانش‌آموزان، از نرم افزار ريتم هاي زيستي و براساس تاريخ تولد دانش آموزان استفاده شد. هيجان هاي تحصيلي دانش‌آموزان نيز با استفاده از پرسش‌نامه پكران و همكاران سنجيده شد. از آزمون t جفت‌شده (همبسته) براي بررسي ارتباط ريتم هاي فراشبانه‌روزي با هيجان هاي تحصيلي استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين ريتم هيجاني فراشبانه‌روزي با هيجان ها تحصيلي دانش‌آموزان دختر مقطع اول راهنمايي رابطه وجود دارد. نتايج اين پژوهش از روزهاي پر بازده و كم‌بازده دانش‌آموزان به منظور بهينه كردن فرايندهاي يادگيري و ياددهي و برنامه‌ريزي تحصيلي به والدين اطلاعات مفيدي ارايه مي دهد.

Everything in the world has a tunable movement. Taking a look around our environment, we find that life is in the form of periodic activity is orderly fashion. The purpose of this study is to investigate the relationship between biological rhythms of 1st-level female students of guidance schools with achievement emotion. Methodology of this research is based on correlation coefficient. The research population consisted of 1st-lavel female students at Tehranʹs guidance schools (12th educational region) and 70 students were chosen using cluster random sampling method. Biological rhythms software based on date of birth was used in order to evaluate circadian rhythms. Achievement emotions of students were also studied by a Pekrun questionnaire. Paired t-test was used to investigate the relationship between circadian rhythms and achievement emotion.The results of studentsʹ circadian cycles showed that there is a logical relation between circadian rhythms and achievement emotion. The results of this research give helpful information to parents from low and high efficient days of students in order to optimize learning and teaching processes and educational planning.