بررسي تاثير آموزش مبتني بر ديدگاه پياژه بر ميزان دانش، مهارت و نگرش دانش‌آموزان دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر سنندج در درس علوم تجربي

Effect of science instruction based on Piagetʹʹs view of knowledge, skills and attitudes on fifth grade students in Sanandaj City

هدف اين پژوهش بررسي تاثير آموزش مبتني بر ديدگاه پياژه بر ميزان دانش، مهارت و نگرش دانش‌آموزان دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر سنندج در درس علوم تجربي بود. روش تحقيق در اين مطالعه شبه تجربي از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه گواه مي‌باشد. جامعه‌ي ‌آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر سنندج در سال تحصيلي 91- 1390 مي‌باشد. حجم نمونه متشكل از 60 نفر دانش‌آموز دختر پايه‌ي پنجم ابتدايي است كه30 نفر آن‌ها گروه آزمايش و 30 نفر گروه گواه بوده است كه با روش نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه‌گيري به كار رفته در اين پژوهش شامل آزمون (دانشي و مهارتي) و چك ليست نگرش‌سنج علوم تجربي بوده است. در ابتدا از هر دو گروه آزمايش و گواه پيش آزمون پيشرفت تحصيلي به عمل آمد، سپس متغير آزمايشي (آموزش علوم تجربي مبتني بر ديدگاه پياژه) در 8 جلسه به گروه آزمايش آموزش داده شد و در پايان پس‌آزمون بر روي هر دو گروه انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي (ميانگين، انحراف معيار) و در بخش استنباطي از تحليل كوواريانس استفاده گرديد. نتايج به دست آمده نشان داد كه ميزان پيشرفت تحصيلي درس علوم تجربي گروه آزمايشي كه با شيوه مبتني بر ديدگاه پياژه آموزش ديده بودند نسبت به گروه گواه كه به روش سنتي آموزش داده شدند بيش‌تر و تفاوت بين ميانگين‌هاي آن‌ها معنادار است. همچنين در بررسي تاثير آموزش مبتني بر ديدگاه پياژه بر ميزان دانش‌ها، مهارت‌ها و نگرش‌هاي كسب شده دانش آموزان نيز نتايج نشان داد كه آموزش علوم تجربي مبتني بر ديدگاه پياژه بر نگرش‌ها و دانش‌ها و مهارت‌هاي دانش‌آموزان تاثير مثبت دارد.

the purpose of this study was to investigate the influence of Piagetʹs view of education based on knowledge, skills and attitudes of students in fifth grade science teaching is in Sanandaj City. Research method in this study was a Quasi-experimental pretest-posttest control group. The study included all students in primary school in Sanandaj the in academic year of 1390/91, 60 fifth grade girls were selected initially and were divided into 2 groups of 30 students each, one experimental and other control. Samples were selected by multistage random sampling method. The tools used for gathering data in this study consisted of knowledge and skill tests and an empirical science attitude check list. First both the experimental and control groups were pre-tested for academic achievement. Then the experimental group received science instruction based on Piaget,s view while the control group was exposed to a traditional method of teaching both groups were post-tested subsequent. For data analysis, descriptive statistics (mean, standard deviation) and inferential analysis of covariance were used. Results showed that students who received instruction through the method based on Piagetʹs view had better academic achievement than the control group. The results showed that training based on Piagetʹs view on knowledge, skills and attitudes of students proved more positive.