آموزش و پرورش و محيط زيست

Education and environment (attitude, knowledge and environmental behavior of students)

با افزايش مسايل و مشكلات زيست محيطي، نياز به تغيير نگرش و رفتار افراد در بين گروه‌هاي مختلف اجتماعي به خصوص دانش‌آموزان اجتناب‌ناپذير مي‌باشد. در اين مطالعه، ميزان آگاهي، نگرش و رفتار زيست محيطي دانش‌آموزان دوره متوسطه و عوامل موثر بر آن مورد بررسي قرار گرفت. براي انجام تحقيق حاضر از روش پيمايش استفاده شده است. نمونه آماري شامل 386 نفر از دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر سنندج (استان كردستان) در سال 1391 مي‌باشد كه به روش خوشه‌اي چند مرحله‌اي، نمونه‌گيري شده‌اند. جمع‌آوري اطلاعات با استفاده از پرسشنامه صورت گرفته است. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه نزديك به 68 درصد از دانش‌آموزان داراي رفتارهاي مسيولانه نسبت به محيط زيست بوده‌اند. علاوه بر اين، يافته‌ها حاكي از بالا بودن آگاهي زيست محيطي دانش‌آموزان مورد مطالعه است. نزديك به 55 درصد از دانش‌آموزان داراي نگرش زيست- محور هستند و مابقي داراي نگرش تكنو- محور هستند. نگرش زيست -محور بيش‌ترين تاثير را بر رفتارهاي زيست محيطي دارد و پيش‌بيني كننده قوي براي رفتارهاي زيست محيطي است. علاوه بر اين، نتايج تحقيق نشان مي‌دهد كه بين آگاهي و رفتار زيست محيطي رابطه‌اي ضعيفي وجود دارد. در خاتمه، دلايل احتمالي رابطه ضعيف بين آگاهي و رفتارهاي زيست محيطي تبيين شده است.

Increased environmental problems make inevitable the requirement of changing attitudes, knowledge and behaviors of different social groups towards the environment. The main purpose of this survey is to examine the level of knowledge, attitudes and environmental behavior of high school students in Sanandaj City (Kurdistan, Iran). The research applies survey method. The statistic sample of the survey includes 386 high school students. The samples have been selected by multistage cluster sampling method and the data was gathered by using questionnaire. The survey findings show that about 68 percent of the surveyed students reported environmentally friendly responsible behavior. In addition, findings show that studentsʹ environmental knowledge was scored very high and there was rare essential appointment to do environmental behavior. While about 55 percent of the students indicated positive environmental attitude, the remainder had shown to hold technological attitude. Among determinants, environmental attitude showed to have most effects on environmental behavior which means, it is the most powerful predictor of the environmental behavior. The results also show that there is a weak relationship between environmental knowledge and environmental behavior. To explain this gap, the possible reasons have been expressed and the paper ends up with some implication for education policy makers to promote environmentally responsible behaviors among students.