ارتباط سبك هويت و وضعيت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي گيلان

Identity styles and academic status of Guilan University of Medical Sciences

مقدمه: توجه به وضعيت تحصيلي در راس برنامه هاي توسعه آموزشي يك كشور قرار دارد. هدف موسسات آموزشي، افزايش موفقيت تحصيلي است كه يك شاخص واقعي براي اهداف آموزشي مي باشد. بررسي مداوم و مستمر وضعيت تحصيلي دانشجويان در طول تحصيل و بررسي مولفه هاي شناختي و اجتماعي موثر بر آن، از جمله هويت، يكي از اركان ضروري و اجتناب ناپذير بهبود كيفيت آموزشي در دانشگاه ها مي باشد. هدف: هدف از اين پژوهش تعيين ارتباط بين سبك هويت و وضعيت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي گيلان بود. روش كار: پژوهش حاضر يك مطالعه توصيفي از نوع همبستگي است كه بر روي 371 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال 1391 انجام گرديد. نمونه ها با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي از نوع طبقه اي انتخاب شدند. پرسشنامه مورد استفاده از دو بخش مشخصات دموگرافيك و پرسش نامه استاندارد سبك هويت تشكيل شده بود. به منظور بررسي وضعيت تحصيلي از ميانگين معدل كل دانشجويان استفاده گرديد. داده ها با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي ( اسپيرمن و من ويتني و كروسكال واليس) تجزيه و تحليل شدند. نتايج: يافته هاي اين تحقيق نشان داد اكثريت (3/69%) واحد ها داري سبك هويت اطلاعاتي، 2/27 درصد داراي سبك هنجاري و 5/3 درصد واحد ها داراي سبك هويت سردرگم- اجتنابي بودند. آزمون اسپيرمن نشان داد كه بين سبك هويت هنجاري(03/0 > P وr=0/11 ) و بعد تعهد (001/0 > P و 55/0 r= (و معدل كل دانشجويان ارتباط آماري معني دار مي باشد. نتيجه گيري: بين سبك هويت هنجاري و تعهد با وضعيت تحصيلي ارتباط آماري وجود دارد. بدين ترتيب به نظر مي رسد جهت دست يافتن به پيشرفت هاي تحصيلي توجه به سبك هاي هويت دانشجوياني كه پيشرفت هاي يك كشور را رقم مي زنند ضروري باشد.

Introduction: The educational status is the more important purpose of the head of educational development programs in every country. the purpose of the educational institutions, is based on increasing academic success Therefore review and evaluation of studentsʹ achievement during study , investigation of cognitive factors and social influence including identity are indispensable elements for improving the quality of education in universities. Objective:, in this study we examined the association between educational status and identity style. Methods: This cross-sectional study is a descriptive - analytical study which was conducted on 371 students of Guilan University of Medical Sciences. The samples were selected using a stratified systematic. The questionnaire was consist of demographic characteristics and standard questionnaire-style identit, respectively. In order to evaluate the educational status, final mark of students were applied. Data were analyzed using parametric statistical tests (mean ± SD) and bread-parametric (Spearman and Mann-whitney and kruskal-wallis). Result: Spearmanʹs test showed that the normative identity style (P < 0/03) and commitment (P < 0/001) is correlated with the average total students. Conclusion: there was correlation between normative identity style and commitment statistically. . Consequently it seems that for educational progress achievement in each country, the identity and psychosocial status of students is essential