طراحي الگوي ساختاري اثر رهبري معنوي بر توانمندسازي روان شناختي اعضاي هيات علمي دانشكده هاي تربيت بدني

The Design of the Structural Model of the Effect of Spiritual Leadership on Psychological Empowerment in Faculty Members of Physical Education and Sports Sciences Faculties

هدف از پژوهش حاضر، طراحي الگوي ساختاري اثر رهبري معنوي بر توانمندسازي روان‌شناختي اعضاي هيات علمي دانشكده‌هاي تربيت بدني بود. روش پژوهش توصيفي- پيمايشي است و به شكل ميداني اجرا شد. جامعه آماري، كليه اعضاي هيات علمي دانشكده هاي تربيت بدني (205 نفر) بودند. نمونه آماري برابر با جامعه در نظر گرفته شد. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه رهبري معنوي فراي (2005) و توانمندسازي روان‌شناختي اسپريتزر (1995) بود كه روايي آنها با استفاده از نظر متخصصان بررسي و پايايي آن نيز از طريق ضريب آلفاي كرونباخ (ضريب آلفا = 89/0 و 91/0) محاسبه شد. از آمار توصيفي براي طبقه بندي يافته ها و براي آزمون فرضيه هاي تحقيق از آزمون كولموگروف- اسميرنوف و آزمون همبستگي پيرسون استفاده شد. همچنين در راستاي تحليل هاي تكميلي و ارايه مدل از حيطه معادلات ساختاري (SEM) براي مدلسازي روابط علي با تاكيد بر نرم‌افزار ليزرل 2/9 استفاده شد. يافته ها نشان داد كه رهبري معنوي و ابعاد آن يعني چشم انداز سازماني، ايمان، عشق به نوع‌دوستي، عضويت، تعهد سازماني و معناداري در كار، با توانمندسازي اعضا رابطه معنا داري داشتند (05/0 > P)؛ ولي بين بازخورد عملكرد و توانمندسازي رابطه معنا داري مشاهده نشد (05/0 < P). به‌طور كلي نتايج تحقيق حاكي از رابطه معنا دار رهبري معنوي با توانمندسازي اعضاي هيات علمي بود (50/16=t).

The aim of the current research was to design the structural model of the effect of spiritual leadership on psychological empowerment in faculty members of physical education and sports sciences faculties. Research method was descriptive-survey and field. The statistical population consisted of all faculty members of PE faculties (N=205) and the statistical sample equaled the statistical population. Two questionnaires of Spiritual Leadership (Fry, 2005) and Psychological Empowerment (Spritzers, 1995) were used to collect data. Their validity was investigated by specialists and experts and their reliability was calculated by Cronbach’s alpha coefficient respectively as ?= 0.89 and ?=0.91. Descriptive statistics were used to categorize the findings and Kolmogorov-Smirnov test and Pearson correlation coefficient were used to survey the hypotheses. Also, SEM (Structural Equations Model) was used to propose the model for causal relationship with an emphasis on LISREL9.2. The results showed a significant relationship between the spiritual leadership and its dimensions including the organizational vision, faith to work, altruistic love, membership in organizations, organizational commitment and meaningful work and the empowerment of faculty members (P?0.05). No significant relationship was found between the performance feedback and the empowerment (P > 0.05). In general, there was a significant relationship between the spiritual leadership and the empowerment of faculty members (t=16.50).