كاركرد آموزشي كاريكاتور و تاثير آن بر انگيزه تحصيلي و رضايتمندي دانشجويان

The Educational Function of Caricature and its Effect on the Students’ Educational Motivation and Satisfaction

بسياري از فارغ التحصيلان دانشگاه ها، در حوزه كاري خود موفق عمل نمي كنند؛ كه يكي از دلايل آن نداشتن انگيزه تحصيلي و رضايت دانشجويان از شيوه-هاي تدريس، در دوران تحصيل آنهاست. بنابراين يافتن راهكارهاي موثر در جهت افزايش انگيزه تحصيلي و رضايت دانشجويان از شيوه هاي تدريس از مهم-ترين اولويت هاي آموزشي به شمار مي آيد. هدف از انجام اين تحقيق تعيين تاثير استفاده از قابليت هاي ابزار كاريكاتور در آموزش بر انگيزه تحصيلي و رضايت دانشجويان از شيوه تدريس بود. بنابراين، دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز يزد به عنوان جامعه پژوهش انتخاب شدند. 19 دانشجو در برنامه يادگيري به كمك كاريكاتور از طريق پاورپوينت و درس نامه و 18 دانشجو در برنامه آموزش مبتني بر سخنراني شركت كردند و درس «ايستايي» موضوع «مقاومت سازه-هاي فلزي» با دو رويكرد آموزشي مورد نظر به اجرا درآمد. تخصيص كلاس ها به برنامه هاي آموزشي به صورت تصادفي انجام شد. داده ها با استفاده از فرم كوتاه شده پرسش نامه استاندارد انگيزه تحصيلي مك اينرني و سينكلاير در مراحل پيش از آزمون و پس از آزمون جمع آوري شد. همچنين چند پرسش مستقيم از دانشجويان در مورد رضايت كلي از برنامه هاي آموزشي، بعد از اجراي برنامه ها در گروه ها جمع آوري شد و با استفاده از آزمون هاي تي، ويل كاكسون و من ويتني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان دادند كه در مقايسه با آموزش به روش سخنراني، آموزش به كمك تصاوير كاريكاتوري موجب افزايش انگيزه تحصيلي و رضايت دانشجويان از روش تدريس گرديد.

Preserving the students’ educational motivation and satisfaction of teaching methods has a considerable influence on their educational success. Therefore, finding effective strategies to enhance students’ educational motivation and satisfaction of teaching methods is considered as one of the most important educational priorities. The purpose of this study is to investigate the effect of utilizing the capabilities of caricature on the students’ educational motivation and satisfaction of the teaching methods. The participants were the students of Yazd Payame Noor University. Nineteen students participated in the learning program utilizing caricature through textbook and PowerPoint slides and 18 students took part in the instructional program based on the lecture. The course of “consistency” with the subject of “strength of the metal structures” was taught using the two mentioned approaches. The classes were randomly assigned to these educational programs. The data were collected in the two stages of pretest and posttest using the summarized version of Mac Innerni and Sinclaire standard questionnaire of educational motivation. Moreover, after the treatment, the students were asked several direct questions about their overall satisfaction from the educational programs. The data were analyzed using t-test, Wilcoxon and Mann-Whitney statistical tests. The findings indicated that comparing the two approaches, teaching with utilization of caricature can enhance the students’ educational motivation and satisfaction of the teaching methods.