تاثير تمرين‌هاي مبتني بر بازسازي سيستم عصبي مركزي برسرعت و دقت نارساخواني نوع زبان شناختي

هدف مطالعه‌ي حاضر بررسي تاثير تمرين‌هاي مبتني بر بازسازي سيستم عصبي مركزي بر اختلال نارساخواني نوع زبان شناختي بود. بدين منظور ابتدا 41 دانش‌آموز مقطع ابتدايي مبتلا به نارساخواني به مراكز اختلالات يادگيري شهر تبريز انتخاب شده، پس از مصاحبه‌ي اوليه و تشخيص اوليه‌ي نارساخواني و بررسي ملاك‌هاي ورود مراجعه كننده و بعد از غربالگري و تعيين نوع نارساخواني با استفاده از آزمون خواندن پوراعتماد در گروه زبان شناختي قرار گرفتند. سپس 5 نفر به صورت تصادفي انتخاب شده و وارد درمان شدند. ابزارهاي مورد استفاده شامل آزمون خواندن، چك ليست نارساخواني و آزمون هوش وكسلر تجديد نظر شده كودكان بودند. طرح مورد مطالعه تك آزمودني بود و آزمودني‌ها در مرحله خط پايه، درمان و پيگيري به صورت مكرر مورد ارزيابي قرار گرفتند. يافته‌هاي به دست آمده نشان داد كه با توجه به شاخص‌هاي اندازه اثر، معناداري باليني و تحليل چشمي، آموزش عصبي-رواني دلاكاتو موجب كاهش سرعت خواندن نارساخوان‌هاي نوع زبان شناختي گرديده است، همچنين يافته‌ها نشان دادند كه نمرات دقت نارساخوان‌هاي زبان شناختي مطابق شاخص‌ها تغيير و بهبود يافته است.

The purpose of present study was to investigate the effect of practicing based on the reconstruction of the central nervous system disorders on linguistic dyslexia. To this end, 41 primary school students with dyslexia who referred to learning disability centers of Tabriz city were selected after primary interview and diagnosis of dyslexia, and checking inclusion criteria. Then they were screened and the types of dyslexia were specified by Pour Etemad Reading Test and according to results of the test they were divided into perceptual and linguistic dyslexia. Five children were randomly selected and entered the therapy. The study instruments were Pour Etemad Reading Test, Dyslexia Checklist and revised Wechsler IQ Scale five Children (WISC-III). The single-subject design was used and all subjects were assessed in baseline, therapy and follow-up phases. Results showed the therapy had reduced reading speed of linguistic dyslexics according to effect size, clinical significance and visual analysis indexes; Also reading accuracy of linguistic dyslexics was improved. Another finding showed that understanding of linguistic dyslexics was improved after therapy. Regarding the effectiveness of central system reconstruction on reading components of perceptual dyslexics, the results showed that reading speed and accuracy had been relatively improved. Finally, understanding of perceptual dyslexics was improved after therapy.