مقايسه ي تنظيم هيجان، ذهن آگاهي و بهزيستي روان شناختي در مادران دانش آموزان با و بدون ناتواني يادگيري

هدف اين مطالعه، مقايسه ي تنظيم هيجان، ذهن آگاهي و بهزيستي روان شناختي در مادران دانش-آموزان با و بدون ناتواني يادگيري بود. اين پژوهش علي-مقايسه اي و از نوع مقطعي- مقايسه اي است. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه ي مادران دانش آموزان 7 تا 12 ساله با و بدون ناتواني يادگيري شهرستان ايلام در سال 1392 مي باشد. آزمودني هاي پژوهش شامل 30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلا به ناتواني يادگيري بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و 30 نفر از مادران دانش‌آموزان عادي به شيوه ي همتاسازي (بر اساس سن مادر، سطح تحصيلات و تعداد فرزندان) انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از مقياس تنظيم شناختي هيجاني گارنفسكي و همكاران، ذهن آگاهي براون و ريان و بهزيستي روان شناختي ريف استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين دو گروه از مادران در تنظيم هيجان، ذهن آگاهي و بهزيستي روان شناختي تفاوت معناداري وجود دارد (001/0 > P). يافته هاي اين پژوهش نشان مي دهد كه از پرورش توانايي هاي كنترل و تنظيم هيجانات و استفاده از روش هاي ذهن‌آگاهي مي توان به عنوان يكي از عوامل افزايش بهزيستي روان شناختي و كمك به افراد در سازگاري با تغييرات و عوامل فشارزا بهره جست.

The purpose of this study is to compare emotional regulation, mindfulness and psychological well-being in mothers of students with and without learning disabilities. This research is a causal-comparative and cross-sectional study. The target population of the study includes all mothers of students with and without learning disabilities (7 to 12 years of age) in Ilam in 2013. The research population consisted of 30 mothers of students with learning disabilities selected using simple random sampling method and 30 mothers of normal students selected using cloning techniques (based on maternal age and number of children). The scale of cognitive emotion regulation, mindfulness and psychological well-being were used to collect the data. Results indicated that the two groups of mothers differed significantly regarding emotion regulation, mindfulness and psychological well-being (P < 0.001). The findings of this research show that that rearing controls capabilities and adjusting the excitations and using mindfulness techniques as one of the factors that can enhance psychological well-being and helping them in adapting with changes and tension factors.