اثربخشي برنامه‌ي مبتني بر بازي هاي نرم‌افزاري با رويكرد زبان‌شناختي بر دقت خواندن و درك مطلب دانش آموزان با اختلال خواندن

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير برنامه نرم افزاري بازي هاي زبان شناختي بر دقت خواندن و درك مطلب دانش آموزان با اختلال خواندن انجام گرفته است. طرح پژوهش حاضر آزمايشي با پيش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است. جامعه‌ي آماري در اين مطالعه عبارت است از كليه‌ي دانش آموزان داراي اختلال خواندن پسر پايه‌ي دوم دبستان كه در سال تحصيلي 92-1391 به مراكز اختلالات يادگيري شهر مشهد مراجعه كرده اند. به روش نمونه گيري در دسترس براي دو گروه آزمايش و گواه، نمونه اي شامل 20 دانش آموز از دو مركز اختلال يادگيري ناحيه 6 و 3 آموزش و پرورش استثنايي شهر مشهد انتخاب شدند. در برنامه مداخله گروه آزمايش، براي هر دانش‌آموز جلسات آموزشي با كمك برنامه نرم افزار بازي هاي زبان شناختي برگزار شد و در گروه گواه نيز هر دانش آموز از آموزش هاي مرسوم در مراكز اختلال يادگيري بهره مي جست. جهت سنجش دقت خواندن و درك مطلب دانش آموزان از آزمون تشخيصي خواندن شيرازي استفاده شده است. نتايج حاصل از آزمون آماري تحليل كوواريانس نشان داد كه بين ميانگين نمرات گروه آزمايش و گواه در دقت خواندن (05/0 > P)، درك مطلب (01/0 > P) تفاوت معناداري وجود دارد. با توجه به نتايج پژوهش مي توان گفت آموزش به كمك نرم افزار آموزشي بازي هاي زبان شناختي نسبت به روش‌هاي مرسوم بر عملكرد دقت خواندن و درك مطلب تاثيرگذارتر بوده است.

The present study investigates the effectiveness of Linguistic Play Software Package on reading accuracy and comprehension of students with reading disorder. The design of the study was experimental with a control and experimental group. The population included all male students with reading disorders in Learning Disorders Clinics in Mashhad, Iran (2012-2013). Sampling method was for both experimental and control groups. Twenty students were selected from Learning Disability Clinics in Mashhad Special Education Districts 6 and 3. Each student in the experimental group received training with Linguistic Play Software Package and students in the control group received training with an ordinary method. The Diagnostic Reading Test (Shirazi) was used for reading accuracy and comprehension. To analyze the data, covariance statistical test was used. The results showed that there was a significant difference between reading accuracy (p < 0.05), and comprehension (p < 0.01) in the post-test of the experimental group and those of pre-test. According to the results of the study, training with Linguistic Play Software Package has more positive effect in increasing reading accuracy, and comprehension than ordinary methods.