بررسي تطبيقي سرفصل دروس دوره كارشناسي طراحي‌گرافيك

A Comparative Study of Graphic Design Curriculum of Undergraduate Program in Iran and Selected Art Universities in the World

سرفصل دروس از اركان اساسي هر نظام آموزشي است و رابطه معني داري بين سرفصل دروس كارآمد و فارغ التحصيلان توانمند وجود دارد. اين مقاله سرفصل دروس كارشناسي طراحي گرافيك را در ايران با سرفصل دروس همان رشته و مقطع در ده دانشگاه هنري جهان با روش مطالعات تطبيقي بررسي و تحليل مي كند. تحولات سال هاي اخير در حوزه طراحي گرافيك، رهيافت هاي تازه اي را پيش روي آموزش طراحي گرافيك قرار داده است؛ اين مهم بازنگري در سرفصل دروس كارشناسي رشته طراحي گرافيك و به روزكردن آنها را ضرورتي انكارناپذير مي نماياند. سوال اصلي پژوهش حاضر اين است كه سرفصل فعلي دروس دوره كارشناسي طراحي گرافيك در ايران تا چه اندازه اي با سرفصل دانشگاه هاي ديگر جهان در اين رشته و مقطع، مطابقت دارد. هدف اين نوشتار، يافتن شباهت ها و تفاوت هاي سرفصل دروس دوره كارشناسي طراحي گرافيك در ايران و دانشگاه هاي موردِمطالعه است تا درصورت نياز به اصلاحات، عواملي كه در بازنگري و اصلاح آنها بايد مدنظر قرار گيرد، بيان شود. اين پژوهش ازنظر هدف كاربردي- توسعه اي و ازنظر روش، توصيفي- تحليلي- تطبيقي با رويكردي كيفي و كمّي است. اطلاعات آن هم، به شيوه اسنادي با مراجعه به كتاب ها، مقالات، سرفصل وزارت علوم و سايت دانشگاه هاي موردِمطالعه، گردآوري شده است. تحليل ها و بررسي هاي آماري نشان مي دهد كه به دليل تفاوت هاي بارز ازجمله تخصيص بيش از نيمي از سرفصل دروس به مباحث غيركارگاه هاي تخصصي گرافيك در ايران، نگاه تخصصي به دروس طراحي گرافيك كم رنگتر است و سرفصل فعلي انسجام لازم را براي تربيت طراح گرافيك توانا ندارد. ازاين رو، بازنگري در آنها ضروري است و بايد باتوجه به سه عامل اساسي انجام گيرد: - ضرورت اجتناب از ارايه دروس غيرتخصصي طراحي گرافيك و تمركز بر آموزش دروس تخصصي در اين حوزه. - توجه به مباحث و دروس تيوري در زمينه طراحي گرافيك. - توجه به تكنولوژي هاي جديد در فرايند توليدات گرافيكي و گرافيك فضاي مجازي.

Curriculum is an essential component of any educational system and there is significant correlation between efficient curriculum and able graduates. Using comparative method, this paper investigates and analyzes undergraduate graphic design curriculum in Iran and ten art universities in the world. Recent developments in the field of graphic design have offered new approaches for the education of graphic design. Thus, reviewing and updating of graphic design curriculum is unavoidable. The main question of this study is how much current undergraduate graphic design curriculum in Iran corresponds to other universities’ curricula. The aim of this study is to find out the similarities and differences in the undergraduate curricula of graphic design in Iran and the under-study universities in order to state the factors which should be considered in their revisions, if the revisions are necessary. Regarding the objective, this paper is applied-developmental and its method is descriptive-analytical-comparative with qualitative and quantitative approach. Its data is gathered via library source and by referring to books, articles, Ministry of Science’s curriculum and the sites of under-study universities. The results of this research and statistical analysis show that the revising of current undergraduate graphic design curriculum in Iran is essential because due to dedicating more than half of the curriculum to non- professional courses the expertise view is not so strong in the graphic design courses and, consequently, this curriculum has not sufficient coherence for training able graphic designers. In revising current curriculum three basic factors should be considered: 1) avoiding non-professional courses in the field of graphic design and focusing on teaching professional courses, 2) focusing on the theory of graphic design and related issues, and 3) paying attention to new technologies in graphic design production and cyberspace graphics.