برنامه درسي تلفيقي، نياز امروز آموزش مهندسي (ايجاد پُل دانستن/انجام دادن/شدن)

Integrated curriculum as the today need of engineering education (Creating the KNOW/DO/BE bridge)

بر سر اين مسيله كه يك مهندس بايد دامنه گسترده اي از دانش و مهارتها فراتر از تخصص فني مرتبط با رشته تحصيلي اش داشته باشد، توافق همگاني وجود دارد. برنامه درسي تلفيقي چارچوبي فراهم مي كند تا دانشجويان بتوانند دانش و مهارتهاي چندين رشته علمي را به يكديگر مرتبط سازند و آنها را براي حل مسايل جهان واقعي به كار گيرد. باتوجه به اهميت موضوع، در اين مقاله ابتدا بر ضرورت برنامه درسي تلفيقي/ ميان- رشته اي در آموزش مهندسي قرن بيست ويكم تاكيد شده و سپس، نتايج حاصل از دو مطالعه تجربي درخصوص برنامه هاي درسي آموزش مهندسي در ايران ارايه شده كه شامل 1. برنامه درسي از ديدگاه استادان و دانشجويان رشته هاي مهندسي و 2. تحليل سرفصل درسهاي رشته هاي مهندسي است. سرانجام، با طرح اين پرسش كه دانشجويان مهندسي چه بايد بدانند، انجام دهند و بشوند، رويكردي براي طراحي برنامه درسي تلفيقي در آموزش مهندسي پيشنهاد شده است. اين رويكرد مي تواند براي تدوين برنامه هاي درسي جديد يا بازنگري برنامه هاي درسي فعلي استفاده شود.

In fact, there is universal agreement that an engineer must have a broad range of knowledge and skills beyond the technical expertise of its study field. Integrated curriculum provides a framework to enable students toward linking knowledge and skills of multiple disciplines. Hence, they can use this knowledge and skills to solve real world problems. Given the importance of this issue, in this paper, the necessity for integrated/interdisciplinary curriculum in engineering education in the twenty-first century will be emphasized and the results of two empirical studies of engineering education curricula in Iran are offered, including 1) curriculum from viewpoint of lecturers and students of engineering and 2) analyzing courses syllabus of engineering. Finally, addressing the question “What do we want engineering students to know, do, and be?” an approach to design of integrated curriculum in engineering education is proposed. This approach can be used to develop new curricula or revise the current curricula.